Dehb bo'lgan bolaning xatti-harakatlarining tipik belgilarini taxminan 3 toifaga bo'lish mumkin

3.1 Diqqatni diagnostika qilish usullari
Keyingi usullar to'plami bolalarning e'tiborini mahsuldorlik, barqarorlik, o'zgaruvchanlik va hajm kabi diqqat sifatini baholash bilan o'rganish uchun mo'ljallangan. Bu erda keltirilgan diqqatning barcha to'rtta usulidan foydalangan holda bolani tekshirish oxirida biz maktabgacha yoshdagi bolaning diqqatini rivojlantirish darajasini umumiy, yaxlit baholashni oldik.
Texnikani toping va chizib oling
Ushbu texnikani tanlash ushbu texnikada mavjud bo'lgan vazifa diqqatning unumdorligi va barqarorligini aniqlash uchun mo'ljallanganligi bilan bog'liq. Biz bolaga 1-rasmni ko'rsatdik.

Shakl 1. "Topish va kesib tashlash" topshirig'i uchun raqamlar bilan matritsalar
Unda tasodifiy tartibda oddiy figuralarning tasvirlari berilgan: qo'ziqorin, uy, chelak, to'p, gul, bayroq. O'qish boshlanishidan oldin bolaga quyidagi mazmundagi ko'rsatmalar berildi: "Endi siz va men ushbu o'yinni o'ynaymiz: men sizga juda ko'p turli xil tanish narsalar chizilgan rasmni ko'rsataman. Men "boshlash" so'zini aytganimda, siz ushbu rasm chizig'i bo'ylab men nom beradigan narsalarni qidirib, kesib tashlashni boshlaysiz. Men "to'xta" so'zini aytgunimcha, nomlangan narsalarni qidirib, kesib tashlash kerak. Bu vaqtda siz to'xtab, oxirgi marta ko'rgan ob'ektning tasvirini ko'rsatishingiz kerak. Bu vazifani yakunlaydi." Ushbu texnikada bolalar 2,5 daqiqa ishladilar.
"Nishonlarni qo'yish" texnikasi
Ushbu texnikani tanlash ushbu texnikadagi test topshirig'i bolaning e'tiborini almashtirish va taqsimlashni baholash uchun mo'ljallanganligi bilan bog'liq. Topshiriqni boshlashdan oldin biz bolaga 2-rasmni ko'rsatdik va u bilan qanday ishlashni tushuntirdik.

Shakl 2. "Iktogrammalarni qo'yish" usuliga matritsa
Ko'rsatma: "Bu ish shundan iboratki, har bir kvadrat, uchburchak, doira va rombda namunaning yuqori qismiga o'rnatilgan belgini, ya'ni mos ravishda belgi, chiziq, ortiqcha yoki nuqta qo'yish kerak. ."
Bolalar bu vazifani ikki daqiqa davomida bajarib, uzluksiz ishladilar va har bir bolaning e'tiborini almashtirish va taqsimlashning umumiy ko'rsatkichi formula bilan aniqlandi:

bu erda S - diqqatni almashtirish va taqsimlash ko'rsatkichi;
N - ikki daqiqa davomida ko'rilgan va tegishli belgilar bilan belgilangan geometrik shakllar soni;
n - topshiriqni bajarish paytida qilingan xatolar soni. Noto'g'ri kiritilgan belgilar yoki etishmayotgan belgilar xato deb hisoblanadi. tegishli belgilar, geometrik shakllar bilan belgilanmagan. Tadqiqot natijalari DEHB va normal rivojlanishi bo'lgan bolalarda e'tiborni tashxislash uchun diagrammada aks ettirilgan (1-diagrammaga qarang).