Design, development and implementation of contextualized learning materials in

---

ACADEMIA
Letters
DESIGN, DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION
OF CONTEXTUALIZED LEARNING MATERIALS IN
GRADE 7 MATHEMATICS
Clemente Aguinaldo Jr.
Alicia Domingo
Abstract
This study aimed to develop and try-out contextualized learning materials (CLMs)
in grade 7 mathematics in response to a mandate to contextualize the basic education
curriculum. Ten CLMs were prepared following the ADDIE model clustered into three
phases. Phase 1 analyzed the activities and materials found in the locality of the stu-
dents, phase 2 integrated these aspects into the design and development of the materials
and phase 3 constituted the implementation and evaluation of the materials in a sec-
ondary school of a province. Results indicate that local activities include livelihood,
leisure and family-related practices using native materials found in the community. The
experts agreed that the developed CLMs are highly valid in terms of objectives, content,
organization, materials and resources, effectivity, and features of contextualization. Fol-
lowing further revisions, the implementation of the materials brought about a significant
improvement on the posttest scores of the students. The final version of the materials can
be easily understood based on the computed Flesch Reading Ease test scores and within
the grade level of its end-users as indicated by the Flesch-Kincaid Grade Level test re-
sults. Thus, the constructed CLMs are valid and effective and may serve as models in
developing contextualized materials in mathematics.
KEYWORDS: contextualization, learning materials, ADDIE model, instructional de-
sign, local activities
Academia Letters, July 2021
Corresponding Author: Clemente Aguinaldo Jr., [e-mail]
Citation: Aguinaldo Jr., C., Domingo, A. (2021). DESIGN, DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF
CONTEXTUALIZED LEARNING MATERIALS IN GRADE 7 MATHEMATICS. Academia Letters, Article
1468. https://doi.org/10.20935/AL1468.
1
©2021 by the authors — Open Access — Distributed under CC BY 4.0

---