Didaktika-ta'lim nazariyasi sifatida

Ta’lim vositalari

• ta’lim samaradorligini ta’minlovchi ob’ektiv (darslik, o’quv qo’llanmalari, o’quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, kompyuter va boshqalar) va sub’ektiv (o’qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar

Ta’lim natijasi

• ta’lim yakunining mohiyatini qayd etuvchi tushuncha; o’quv jarayonining oqibati; belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi.

Ushbu jarayonni tashkilotchi-sidir. О‘qituvchi zimmasidagi vazifalar: faoliyatida о‘z-о‘zi­ni faollashtira olishi, ijod­korligi, yaratuvchanligi, mulo­qotchanligi, bilim saviyasi, ruxiy xolatini boshqara oli­shi va boshqalar.
О‘qituvchi
Ta’lim jarayo-nini xarakat-lantiruvchi kuch
Yaqin о‘tmishda talim oluvchining talim jarayonidagi ishtiroki nazariy bilimlarni qabul qilib oluvchi va о‘zlashtirgan nazariy bilimlar, amaliy kо‘nikmalarni namoyish etuvchi obyekt sifatida­gi roli bilan kifoyalangan. Hozir yetakchi subyekt sifatida о‘qituvchi uzatgan axborotlarni qayta ishlab, yо‘llanma, kо‘rsatmalarga, tav­siyalarga tayanib о‘quv manbalari bilan mustaqil ravishda nazariy bilimlarni о‘zlashtirishdir.
Ta’lim oluvchi

Таълим самарадорлиги пирамидаси

- Узлуксиз маъруза

(муаммоли маъруза бундан мустасно) ва ўқиб эшиттириш

- Эшитиш ва кўриш

- Кўргазмали

тасвирлаш

- Мунозара

- Амалий машғулот

- Мустақил ўқиб, бир-

бирларига ўргатганда.

- Билимларни амалиётда

текшириб кўрганда.

5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
Mustaqil ta’lim talabalarda quyidagi ko`nikmalarni shakllantiradi
Tanqidiy va ijodiy fikrlash
Tizimli tahlil qilish
O‘quv jarayonida talabalarda tashkilotchilik qobiliyati rivojlantirish