Didaktika-ta'lim nazariyasi sifatida

Kompeten-siyalarni kuchaytirish

Ta’lim jarayoni yaxlit tizim sifatida quyidagicha namoyon bo’ladi:

Ta’lim maqsadi
O’qituvchi faoliyati
O’quv materiali mazmuni
Ta’lim metodlari
Ta’lim vositalari
Ta’limning tashkiliy shakllari
O’quvchi faoliyati
Natija

Ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari

Bosqichlar
Tashkil etish
Nazorat
Rejalashtirish
Boshqarish (rag’batlantirish)
Natijalarni baholash va tahlil qilish

Bilimlarni egallash bosqichlari

Bosqichlar
O’quv materialini anglab etish
Bilimlarni amaliyotda qo’llash
Idrok etish
Bilimlrni mustahkamlash

Bilimlarni egallashning dinamikasini aniqlang

Bosqichlar	Rаqаm
bilimlarni qo’llash
bilimlarni anglab yetish
bilimlarni idrok etish
bilimlarni mustahkamlash

Turli tarixiy davrlarda didaktik tizimlarning shakllanishi va rivojlanishi.
Paradigma-(grekcha, paradeigma) so‘zining o‘zi keng ma’noda turmush va fikrlashning biror sohasining fundamental asoslarini aniqlab beruvchi o‘ziga xos tuzilishga ega nazariya deb izohlanadi.
Paradigma - aniq vaqt doirasida ilmiy jamoatchilikka muammolarni aniqlash va ularni hal etish modeli sifatida taqdim etiladigan barcha ilmiy yutuqlarga tegishli tadqiqot vazifalarini hal etish namunasi sifatida qabul qilingan nazariya.

• Zamonaviy pedagogik fanlardagi maqsadiga (ta’limiy, tarbiyaviy), ta’limning bosh maqsadi - madaniyatga yondashuvga, o‘quv-tarbiya jarayoni doirasida hal etiladigan vazifalariga, pedagog va talabalar orasidagi o‘zaro ta’sir etish tavsifiga ko‘ra paradigmalar farqlanadi.