Digitalisierung und Erwachsenenbildung. Reflexionen zu Innovation und Kritik

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Document Outline

• Editorial
• Digitalisierung undbetriebliche BildungVerflechtung sozio-technischer Prozesse als Referenz für erwachsenenpädagogisches Handeln
• Resonanzerleben aus TrainerInnensicht in digitalisierten Lehrsituationen zu Zeiten von COVID-19
• Die Psychologie des virtuellen Raums. Begegnungsförderung und horizontale Kommunikation
• Digitalisierung als ethische Herausforderung für die Erwachsenenbildung. Ein Anstoß für die Entwicklung einer Bereichsethik aus Sicht der Erwachsenenbildungsforschung
• Digitalisierungsprozesse in der Profession Erwachsenen- und Weiterbildung. Überlegungen zu einer selbstbestimmten Gestaltung in Eigenregie
• Personas als Orientierungshilfe medienpädagogischer Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. Von Albert Abgrenzend bis Willy Wissbegierig
• Kritische Medienkompetenz vor dem Hintergrund der Digitalisierung. Media and Information Literacy (MIL) und Critical Media Literacy (CML) im Vergleich
• Digitale Kompetenzen Lehrender. Zur Möglichkeit ihrer Integration in Modelle generisch pädagogischer Kompetenzen am Beispiel von GRETA
• „Es geht mehr digital als angenommen!“ Zur Digitalisierung in der österreichischen Erwachsenenbildung vor, während und nach Covid-19
• Digitale Medien in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
• Universitäre Online-Lehre: Machtverschiebungen und neue Disziplinierungsräume
• Digitalisierung, Mediatisierung, Demokratie: Politische Medienbildung als Anliegen und Auftrag der Erwachsenenbildung
• Verschwörungsmythen auf Social Media: Herausforderung und Lernfeld der politischen Erwachsenenbildung
• Gestaltungskompetenz für Betriebsräte im Spannungsverhältnis von Assistenz- und Delegationstechnik. Erfahrungen aus dreißig Jahren „Forum SozialeTechnikgestaltung“
• Virtual Reality in der Erwachsenen- und Weiterbildung – Wo stehen wir heute? Wo gehen wir hin?
• Künstliche Intelligenz und ihr Potenzial in der Erwachsenenbildung Substitution vs. Augmentation – zwischen Möglichem und Erstrebenswertem
• Homo Hapticus ade? Ein Nachdenken über die Bedeutung von Haptik, Körperlichkeit und Wahrnehmung in Zeiten zunehmend digitalisierten Lernens und Lehrens
• Was Teilnehmende von digitalen Bildungsangeboten erwarten: Ein Stimmungsbild
• Distance Learning in der Basisbildung – mittendrin in der Covid-19-Pandemie
• Planung, Entwicklung und Einsatz von Serious Games in der beruflichen Weiterbildung
• MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung. Empfehlungen für die Gestaltung und Durchführung von Online-Kursen für Viele
• jitsi…zoom… and so on. Anmerkungen aus der Praxis einer „digitalisierten Erwachsenenbildnerin“
• (Selbst-)Professionalisierung von Erwachsenenbildner*innen auf Distanz. Einblicke in die Zugriffszahlen und Themenwahlen auf wb-web im „Coronajahr“ 2020
• Hoffnungen und Herausforderungen: Digitalisierung in der politischen Erwachsenenbildung
• Bildungshäuser im digitalen Wandel. Entwicklungspotenziale für das Bildungsmanagement. Gaby Filzmoser
• Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung. Impulse – Befunde – Perspektiven. Christian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl (Hrsg.)