Дипломная работа «Влияние сюжетно-ролевой игры на мотивацию дошкольников»

Методика Романовой Е.С. «Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе»
Мотивационной готовности к обучению в школе.
Мотивационная готовность включает в себя:
желание учиться, занять новую социальную позицию школьника; правильные, адекватные представления о школе, о будущей учебной деятельности;
познавательная активность, познавательное отношение к окружающей действительности.
Своеобразие мотивационной готовности у ребенка можно установить при помощи беседы (беседа проводиться индивидуально)
Данная методика состоит из 4 блоков заданий.
Задание 1. Вопросы для беседы по определению желания ребенка учиться в школе и его представлений о школе
Хочешь ли ты учиться в школе? Почему?
любишь ли ты играть в школы? Чем привлекает игра?
что тебе нравиться в школе?
что делают ученики в школе?
чем ты любишь заниматься дома?
где тебе кажется интереснее — в школе иди в детском сады? Почему?
какие занятия в детском саду тебе нравиться больше?
Ответы детей анализируются, устанавливается 3 уровня мотивационной готовности.
1ур. — высокий
2ур. — средний
3ур. — низкий
1ур. — Высокий. К этой группе относятся дети, стремление которых стать школьниками, желание учиться основано на адекватном представление о школе. Например, дети отвечают: «Все должны учиться в школе, чтобы, когда вырастешь, хорошо трудиться»; «как хорошо в школе учиться, потом можно стать летчиком или врачом»; «очень хочу пойти учиться в школу, надо стараться, слушать учителя»; «очень хочу пойти в школу сейчас, в школе учатся дети, в ней учатся читать, писать, считать» и т.д.
2 ур. — Средний уровень. К этой группе относятся ответы детей, стремление которых стать школьниками основано на поверхностном представление школе, на отдельных частных, конкретных впечатлениях: " В школе много детей, там интересно, учительница ставит детям отметки"; «Мне купили уже форму и портфель»; «В школе лучше, чем в детском саду, не надо спать, после уроков можно бегать во дворе, сколько хочешь»; «НЕ надо есть манную кашу» и. т.д.
3 ур. — Низкий уровень. Дети имеют как будто бы правильные представления о требованиях, которые предъявляет школа, хотят учиться в школе, но дают неопределенные ответы типа: «Там весело»; «Там интересно», относятся к школе с робостью и даже страхом: «я не боюсь, что не услышу, что говорит учительница»; «наверное, не сумею сделать то, что учительница скажет»; «В школе все большие, а я маленький»; «НЕ хочу идти в школу».