Диссертация илмий раҳбар: Б. Х. Ходжаев, педагогика фанлари доктори, профессор наманган 2022 2

Тадқиқот мавзусининг диссертация бажарилган олий таълим 
муассасасининг илмий-тадқиқот ишлари режалари билан боғлиқлиги. 
Диссертация тадқиқоти Наманган давлат университети илмий-тадқиқот 
ишлари режасининг 561624-EPP. ―Ўзбекистон олий таълими жараѐнини 
модернизациялаш ва халқаролашувини ривожлантириш‖ мавзуси доирасида 
бажарилган.
Тадқиқот мақcади бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-педагогик 
фаолиятга тайѐрлаш тизимини такомиллаштириш бўйича таклиф ва 
тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
Тадқиқотнинг вазифалари:
бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-педагогик фаолиятга тайѐрлашнинг
тузилмаси ва компонентларини аниқлаштириш; 

---

9 
―Ижтимоий педагогика‖ модулининг бўлажак ўқитувчиларни 
ижтимоий-педагогик фаолиятга тайѐрлашга доир дидактик имкониятларини 
ѐритиб бериш; 
аралаш таълим шароитида бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-педагогик 
фаолиятга тайѐрлаш мазмунини ѐритиб бериш;
аралаш таълим шароитида бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-педагогик 
фаолиятга 
тайѐрлаш 
модели 
ва 
дидактик 
шарт-шароитларини 
такомиллаштириш. 
Тадқиқотнинг объекти сифатида бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-
педагогик фаолиятга тайѐрлаш жараѐни белгиланиб, тажриба-синов ишларига 
Наманган, Фарғона ва Андижон давлат университетларининг педагогика ва 
психология, бошланғич таълим, мактабгача таълим йўналишларининг 980 
нафар талабаси иштирок этди. 
Тадқиқотнинг предметини бўлажак ўқитувчиларни ижтимоий-
педагогик фаолиятга тайѐрлаш мазмуни, шакл, метод ва воситалари ташкил 
қилади. 
Тадқиқотнинг усуллари. Тадқиқотда муаммога доир адабиѐтларни 
қиѐсий-танқидий ўрганиш ва таҳлил этиш; социометрик методлар (суҳбат, 
анкета, сўровнома, интервью, тест); педагогик-психологик методикалар, 
моделлаштириш, педагогик эксперимент; натижаларни математик ва 
статистик таҳлил этиш каби илмий-тадқиқот методларидан фойдаланилди. 
Тадқиқотда адекват назарий (таҳлилий-синтетик, қиѐсий-таққослаш, 
аналогия, моделлаштириш), диагностик (сўровлар, тест ўтказиш, кузатиш, 
лойиҳалаштирилган методикалар), прогностик (эксперт баҳолаш, мустақил 
баҳоларни умумлаштириш), педагогик эксперимент ва математик методлар 
(маълумотларни статистик қайта ишлаш, натижаларни график тасвирлаш ва 
бошқалар) қўлланилди.