Диссертация мавзуси: "Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш методикаси"

Таянч сўз ва иборалар: ўқитувчи, ўқувчи, таълим мазмуни, маълумот мазмуни, касбий фаолият.
Савол ва топшириқлар:
1. Лойиҳалаш технологияси деганда нимани тушунасиз?
2. Она тили дарсларида ўқитувчи фаолияти билан боғлиқ хусусиятлар?
3. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштиришнинг асосий усуллари.
4. Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенцияларини ривожлантириш нималардан иборат?
Адабиётлар:
1. Мирзиёев Ш. М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз.– Т.: Ўзбекистон, 2017. – 488 б.
2. Каримов И.А. Юксак маънавият–енгилмас куч. Тошкент, 2009. -176 б.
3. Грехнев В.С. Культура педагогическая общения: книга для учителя. –М.: Просвещение, 1999. –155 с.
4. Маҳмудов Н. Ўқитувчи нутқ маданияти. Дарслик. –Т.: 2007. -185 б.
5. Самойленков Ф.М. Мастерство, педагогический такт – это авторитет учителя. –М.: Просвещение, 2009. –254 с.
6. Султонова Г.А. Педагогик маҳорат. –Тошкент, 2005. -149 б.
8. Содиқ С. Ижоднинг ўттиз лаҳзаси. -Т.: Шарқ, 2007.
Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш методик муаммо сифатида


Режа:
1. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш механизми.
2. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштиришнинг самарадор усул ва воситалари.
3. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш имкониятлари.


Таянч сўз ва иборалар: она тили дарслари, ўқиш дарслари, интеграция, инновация, новация, ўқитувчининг ижодий фаолияти.
Савол ва топшириқлар:
1. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш тушунчасини изоҳланг?
2. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш механизмининг аҳамияти?
3. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш методикасини тавсифлаб беринг?
4. Бошланғич синф она тили ва ўқиш дарсларини интеграциялашда ўқитувчи фаолиятини лойиҳалаштириш имкониятлари?
5. Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенцияларини ривожлантириш йўналишларига тавсиф беринг?
6. Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенцияларини ривожлантириш деганда нимани тушунасиз?
7. Интегратив ёндашув асосида она тили таълимида ўқувчиларнинг лингвистик компетенцияларини ривожлантириш қандай усуллар билан эришади?
Адабиётлар:
1. “Таълим тўғрисида”ги Қонун // Баркамол авлод–Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. –Тошкент, 2020. 20-29-бетлар.
2. Каримов И.А. Юксак маънавият–енгилмас куч. Тошкент, 2009. -176 б.
3. Грехнев В.С. Культура педагогическая общения: книга для учителя. –М.: Просвещение, 1999. –155 с.
4. Маҳмудов Н. Ўқитувчи нутқ маданияти. Дарслик. –Т.: 2007. -185 б.
5. Самойленков Ф.М. Мастерство, педагогический такт – это авторитет учителя. –М.: Просвещение, 2009. –254 с.
6. Султонова Г.А. Педагогик маҳорат. –Тошкент, 2005. -149 б.
8. Содиқ С. Ижоднинг ўттиз лаҳзаси. -Т.: Шарқ, 2007.
9. Холиқов А. Педагогик маҳорат. Тошкент, 2011. 423 б.