Достижения вузовской науки 2023

138 
ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ 2023
международный научно-исследовательский конкурс | МЦНС «НАУКА И ПРОСВЕЩЕНИЕ»
 
Рис. 1. Возрастная периодизация детского развития 
Четыре периода выделенные Ж. Пиаже основаны на особенностях мышления детей в том или 
ином периоде жизни, школьники включены в периоды эксплуатации и этап развития формального 
мышления. 
У каждого из периодов есть свои индикаторы и факторы развития, Д. Б. Эльконин определил ба-
зовые направления деятельности (рис. 2). 
 
Рис. 2. Ведущие направления деятельности (по Д.Б. Эльконину) 

---

ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ 2023
139 
www.naukaip.ru
Особенности развития и обучения младших школьников. Младший школьник готов к обуче-
нию как физиологически, так и умственно и интеллектуально, это определяет его новую черту – брать 
на себя обязанности новые, основанные на академических успехах. Это один из важнейших периодов 
становления творческого и эстетического восприятия жизни, отношения к нравственным нормам, кото-
рые устанавливаются на долгий период или на всю жизнь. 
Формирование способов мышления – это отличительная черта периода младший школьник, раз-
вивается умение постигать знания. 
Если в этот период ребенок сталкивается с трудностями и не может их преодолеть, необходимо 
помочь ему эмоционально (родитель, учитель, друзья), т.к. возможно развитие апатии. При этом учи-
тель обязательно должен учитывать особенности младших. 
По мнению А.Н. Леонтьева, ведущей деятельностью является деятельность, на основе которой: 
1) создаются дополнительные специальные виды деятельности; 2) формируется интеллект, представ-
ляющий собой совокупность нескольких функций (сенсорно-познавательной, мнемической, внимания); 
3) Формируется личность субъекта деятельности. 
Новые виды деятельности вводятся активно в режим работы младшего школьника: письмо, ма-
тематические вычисления, творческие работы, конкурсы и выступления.
При переходе ребенка из детского сада в школу происходит смена ведущей деятельности (ранее 
была игровая, теперь - учебная), а также сменяется и лидерское положение - с родителя на учителя. 
Школьник часто слушает рекомендации учителя, что может не совпадать с позицией родителя, что 
вызывает иногда недопонимание, а иногда и конфликт: ребенок уже и не знает, кого слушать. Это вы-
зывает агрессию, необходимо оговорить и разъяснить ребенку эти моменты. 
Педагогически организованная деятельность – это система целенаправленных творческих работ, 
совместных игр, учебных академических работ, которые при правильном планировании и организации 
помогают развивать и поддерживать самоорганизацию и самодисциплину.