Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

 в сочетаниях, обозначающих количество, а также с числительными: много 
проблем, четыре друга и др.
— в значении времени с предлогами: с восьми до пяти, накануне открытия, 
после реставрации.
—
 с предлогом в значении обстоятельства: без света.
— с предлогом в значении условия: в случае опасности, без желания.
—
 с предлогом в значении причина действия, цель действия: из-за болезни, от 
усталости, от волнения, от восторга; для изучения языка.

---

12
— с предлогом из в значении принадлежность, происхождение лица, предмета; 
выделение части целого: информация из текста, один из лучших.
Дательный падеж:
— адресат действия: сочувствовать другу, помогать родителям.
— логический субъект в конструкциях с надо, нужно, можно, нельзя и др.: Ему 
нужно выучить английский язык.
— с предлогом к указывает на предмет, к которому направлено движение: От-
правился в Молдавию к месту службы.
— с предлогом к означает объект действия: Придумайте название к тексту
, 
интерес к наследию писателя, любовь к спорту.
— с предлогом по в значении регулярного времени действия: Мы занимаемся по 
субботам
. 
— с предлогом по в значении определения: Книга по электронике, специалист 
по литературе
.
— в значении причины действия: Благодаря знанию английского он нашёл хо-
рошую работу; по совету друзей
.
— в значении уступки: Вопреки прогнозу погода была прекрасная.
Винительный падеж:
— прямое дополнение без предлога при переходном глаголе: Через час объявили 
антракт. Он выучил французский язык.
— обозначение времени: каждый вечер, в четверг, за год, через день. Я выучил 
иностранный язык за год.
— с предлогом в указывает на направление движения или действия: войти в зал
, 
записать в тетрадь.
— с предлогом в указывает на цель, причину совершения действия: получить в 
подарок
, аргумент в пользу изучения языка.
— с предлогом на указывает на предмет, место, явление, лицо, на которые на-
правлено действие: Язык влияет на человека. Посмотрите на картину!
— с предлогом за в значении причины: Учитель поставил ему
 пять за ответ. 
Вильгельма Кюхельбекера товарищи любили за добродушие
 и порядочность.
— выражение уступки: Несмотря на поздний час, он пристально смотрел на 
звёзды.
Творительный падеж: 
— характеристика человека, предмета при глаголах стать, быть, считаться, яв-
ляться: Он стал полиглотом. Острова Байкала являются памятниками 
природы.
— объект при глаголах заниматься, владеть, являться: Е. Д. Поливанов зани-
мался изучением диалекта. Он свободно владеет английским языком. 
— в сочетании с отглагольными существительными: управление государством.
— действующее лицо в конструкциях с кратким страдательным причастием, 
кратким прилагательным: Словарь был создан В.
 В. Решетовым; Его жизнь 
была богата событиями.

---

13
— с предлогом с/со указывает на несогласованное определение: учиться с ин-
тересом
; Любители искусства видят быка со зловещим взглядом.
— с предлогами местонахождения: над Самаркандом; за пределами Узбекистана.
Предложный падеж: 
— объект речи, мысли: рассказать о спектакле
; Мы узнали об этом из ново-
стей.
— с предлогами употребляется для указания на место: в Великобритании, на 
Мальте; Пушкин в Узбекистане; Этот пейзаж хранится в музее
.
— с предлогом при указывает на условие: при желании, при помощи приборов.
Местоимение. Учащиеся знают значение, изменение и употребление местоимений 
следующих разрядов: личных (я, ты, он, ...), вопросительных (кто, что, чей, какой, 
...), относительных (кто, что, чей, какой, который, ...), притяжательных (свой, мой, 
твой, его, её, их, ...), определительных (самый, каждый, любой, такой, ...), неопре-
деленных (кто-то, кто-нибудь, кое-кто, ...), отрицательных (никто, ничто, никакой, 
ничей, ...), возвратного (себя).
Имя прилагательное. Учащимся известны полные и краткие формы прилагатель-
ных (хороший — хорош, добрый — добр) и их функции в предложении (определение 
или подлежащее): интересная книга — книга интересна. Согласование полных при-
лагательных с существительными в роде, числе, падеже (Люди восхищаются вели-
чественной красотой Байкала) и кратких прилагательных — в роде и числе (Эта 
история удивительна!). Падежная система полных прилагательных. Степени срав-
нения прилагательных, образование и употребление сравнительной и превосходной 
степени: умный — умнее — самый умный, умнейший; молодой — моложе — самый 
молодой; плохой — хуже — самый плохой. Например, Дружба народов — сильнее 
бури, ярче солнца!
Глагол. Учащиеся различают несовершенный и совершенный виды глагола, зна-
ют их основные значения и правила употребления. Настоящее, прошедшее и буду-
щее время глагола. Образование и значение форм времени. 1 и 2 спряжение глаго-
ла. Изъявительное и повелительное наклонение. Условное наклонение. Глагольное 
управление. Переходные и непереходные глаголы. Глаголы с частицей -ся. Глаголы 
движения без приставок и с приставками.
Понятие о причастии и деепричастии как особых формах глагола. Способы обра-
зования действительных и страдательных причастий. Образование и употребление 
полной и краткой формы страдательных причастий.