Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

Проект «Буктрейлер» реализуется во втором полугодии 11 класса. Буктрейлер 
(от англ. booktrailer) представляет собой короткое видео, которое рассказывает о ка-
кой-либо книге. Как правило, буктрейлер длится не более трех минут. Это творче-
ский проект, работа над которым предполагается в группах. Проект дает возможность 
учащимся проявить свои творческие способности и активизировать полученные на 
уроках русского языка знания и умения. Проект носит метапредметный характер. Во 
время участия в проекте учащиеся будут учиться планировать и осуществлять про-
ектную деятельность, устанавливать связи между разными областями знаний.
Цель проекта — создание буктрейлера по прочитанной книге. Учащимся пред-
лагается освоить новый формат представления книги. Проект сочетает в себе совре-
менный подход, технологии и традиционный литературный материал. Книга может 
быть как художественной, так и научно-популярной.
Задачи проекта научиться: 
— рассказывать о прочитанной книге современным, интересным и увлекатель-
ным способом;
— создавать сценарий, подбирать иллюстрации и музыку для рассказа о книге;
— создавать короткие яркие видео с помощью компьютерных программ.
Организация работы на буктрейлером
Проект готовится и выполняется главным образом во 
внеурочное время, однако 
требует 
координации, помощи и активного участия со стороны учителя.
В работе над проектом буктрейлера можно выделить следующие 
этапы:
1) деление класса на группы по 4–5 человек;
2) выбор книги, о которой учащиеся будут рассказывать. Это подготовительный 
этап, который имеет большое значение. 

---

39
Учитель может предложить варианты книг, ориентируясь на уровень и 
интересы учащихся. Также это может быть книга, которую читали на уроках 
(например, Айзек Азимов, «Профессия»); или любая, которую учащиеся читали 
самостоятельно, и она произвела на них сильное впечатление. Возможно, 
помощь на этом этапе может оказать школьная библиотека, а также информация 
из интернета.
3) обсуждение плана работы в группе, котрое включает распределение задач меж-
ду членами группы. 
После формирования групп и выбора книги, надо сформулировать кон-
цепцию, идею ролика. Реализовать эту идею и объединить работу всей груп-
пы должен будет режиссер. Важно написать хороший сценарий видеоролика.
В основе сценария может быть краткий отзыв или впечатления от книги, яркие 
моменты сюжета (это сделает сценарист). Затем необходимо будет подобрать 
(или снять) видео или фотографии (видеограф), подобрать музыку, которая бу-
дет в гармонии с видео и объединит видео- и звуковой ряд (звукорежиссер).
В специальной программе объединит подобранные видео, фото, текст и нало-
жит музыку (монтажер). 
Предложенная схема распределения обязанностей — это возможный вариант, но
в зависимости от ситуации можно объединить какие-то функции (например, подбирать 
видео и музыку может один человек) или, наоборот, разделить более детально.
Затем надо перейти к составлению плана, в котором обозначены этапы и виды 
работы. Сюда войдут также такие пункты, как: 
• Просмотр в интернете вариантов буктрейлеров.
• Написание сценария для видеоролика.
• Подбор иллюстраций, фотографий, музыкального сопровождения.
• Выбор и изучение программ для создания видеороликов. Например, iMovie 
для Apple, Windows Movie Maker для Windows или других.
• Создание видеоролика.
Организация проведения презентации проекта в классе и обсуждение проекта. 
Презентацию буктрейлера можно провести не только на уроке, но и на внеклассном 
мероприятии. Можно организовать мини-фестиваль буктрейлеров. Для того, что-
бы учащиеся могли проявить себя в полной мере, представить свои проекты, 
активизировать свои знания, принять участие в обсуждении, нужна доброжелательная 
атмосфера, заинтересованность всех участников. 
Таблица для оценки проекта представлена в описании проекта первого полугодия 
«Русские страницы культурного наследия Узбекистана».

---

40