Ее предмет, задачи, теоретические основы и методы исследования

Виды детских книг: 1. Книжки-картинки – нацелены на обогащение реального и образного представления, которые должны возникать у детей при воспроизведении слов русского языка. 2. Книжки-рассказки – задача читателя не просто соотнести картинки и текст, но и запомнить текст и воспроизвести его по памяти глядя на картинки. 3. Книжки-игрушки – совмещает в себе функции книг 1 и 2 вида, но усложняют задачу для ребенка, предлагая ему стать героем происходящего.
Этапы формирования читательской самостоятельности:
1 - подготовительный (1 кл), протекает параллельно с периодом обуч-я грамоте и соот-но равен ему. Этап обуч-я детей читательской азбуке. Дети учатся воспринимать содерж-е книг на слух, рассм-ть книги, устанавл-ть простейшие взаимосвязи м/у их содерж-ем и оформлением, приучаться выделять важнейшие надписи на обложке (заглавие книги, фамилию автора) и применять полученные знания в сам-ой д-ти с книгой: складывать из знакомых букв слоги, слова, читать надписи.
Основной метод обуч-я - слушание, рассматривание . В 1 кл книгу приносит и читает уч-ль. На уроке д/б рассматривание книги.
2 - начальный (2 кл). Этап накопления уровня минимального лит-го разв-я и пробы детьми сил в сам-ом чтении разных книг под руководством и наблюдением уч-ля. К этому времени дети уже овладели умением сознательно воспринимать и воспроизводить не слова и предл-я, а тексты небольших лит-х произв-й. Попутно у детей закреплялись навыки техники и выразительности чтения. А на уроках внеклассного чтения дети учились применять приобретенные умения при сам-ом чтении книг.
3 – основной (3 кл) Этап непосредственного формир-я навыков, характеризующих настоящего читателя, умеющего сам-но и квалифицированно читать доступные книги д/расширения и пополнения своих знаний. Сам-ый выбор и чтение книг обязательны д/уч-ся во внеурочное время. Цель сам-го чтения от урока до урока детям предлагает уч-ль, указывая признаки книг, предпочтительных при выборе. В процессе сам-го чтения детских книг дома и работы с ними под руководством уч-ля на уроке уч-ся опираются на все ЗУН по чтению, приобретенные к моменту д-ти с книгой, и т.о. закрепляют их.
4 - завершающий (4 кл). Этап форм-я у детей читательских предпочтений и интересов на базе полученных за годы обучения знаний о книгах и умений с ними сам-но действовать.