Ее предмет, задачи, теоретические основы и методы исследования

1. МПРЯ КАК НАУКА: ЕЕ ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Методика рус.языка- одна из пед.наук, которая изучает закономерности обучения школьников рус.языку.
Предметом методики явл-ся процесс обучения рус.языку, при этом понятие обучение включает в себя:
1. Содержание обучения(язык.материал)
2. Деят-ть учителя(подача материала, подбор)
3. Деят-ть учащихся по усвоению знаний
4. Рез-т обучения
Исходя из предмета можно выделить задачи методики:
1. Зачем изучать(опр-ся цели и задачи обучения рус.языку как родному)
2. Чему учить(определение содержания обучения, обоснование и составление программ, опр-е минимум ЗУН, критерии выявления оценки)
3. Как учить(разработка методов и приемов обучения, конструирование уроков, разработка учеб.пособий и учеб.оборудования)
4. Как контролировать усвоение(опр-е критериев оценки)
5. Почему так, а не иначе(сравнит.исследование эффективности разных методов, обоснование выбора методики)
МПРЯ выделилась как самост. Направление в середине 19 в. В связи с развитием народной нач.школы.
В методике рус.языка сущ-ет несколько отраслей. Может изучаться как родной, как второстеренный язык в нач.школе или как иностранный язык.
Осн.разделы мпря в нач.школе:
1. Методика обучения грамоте. Изучает методы формирования у уч-ся элементар.умений в обл-ти чтения и письма.
2. Методика литер.чтения. изучает законом-ти литер.образования уч-ся
3. Методика внеклас.чтения. изучает законом-ти, способы, методы формир-я читател.самостоят-ти.
4. Методика грамматики: методики изучения частей речи, методика изучения синтаксиса, методика изучения состава слова и словообраз-я
5. Методика орфографии. Изучает методы формирования у уч-ся умений в решении орфограф.задач, развитие орф.зоркости, реч.слуха.
6. Методика обучения письму и каллиграфии. Изучает пути формир-я графич.навыков и форм-е навыковкаллиграф.письма.
7. Методика развития речи. Изучает методы и приемы обогащения и активизации словес.запаса уч-ся.
МПРЯ тесно связана со многими др.науками.методологич.основой методики явл-ся диалектич.материализм, философ.теория познания, теория о роли языка в жизни и общ-ве в формировании личности, теории связи языка и познания.все эти теор.концепции опр-ют общие подходы к решению вопросов обучения рус.языку.
Методика как науч.дисциплина имеет свои методы исследования, которыенаправлены на установление закономерностей и наиболее эффект.методов,приемов обучения.
Относятся:
1. Методич.эксперимент
2. Изучение историй школ и метод.учений
3. Теор.анализ достижений в смежных методике областях
4. Анализ самого предмета обучения-языка в учеб.целях
5. Моделирование учебно-воспит.процесса и его элементов
6. Диагностика и прогнозирование трудностей в обучении
7. Изучение опыта учителя.анализ и обобщение этого опыта.
8. Целенаправл.наблюдение над процессом обучения: протоколирование уроков, изучение письмен.работ,анкетирование.