Әжинияз атындағы нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты бастауыш тәлім кафедрасы

ӨЗБЕКСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ЖОҒАРЫ ЖӘНЕ ОРТА АРНАУЛЫ БІЛІМДЕНДІРУ МИНИСТІРЛІГІ


ӘЖИНИЯЗ АТЫНДАҒЫ НӨКІС МЕМЛЕКЕТТІК
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ
Бастауыш тәлім кафедрасы
" Бастауыш тәлім" тəлім бағдары 3-К курс студенті Тағыбергенов Төлебидің Математика оқыту методикасы" пəнінен


КУРС ЖҰМЫСЫ
Тақырып: «Бастауыш сыныптарда көп таңбалы сандарды оқытуда арифметикалық амалдарды қолдану»


Тапсырды: Тағыбергенов Т Ғылыми басшы: А.Рейембаева


НӨКІС 2021-2022


МАЗМҰНЫ
Кіріспе......................................................................................................................3
I-TAPАУ. МАТЕМАТИКА САБАҒЫНДА ӨЗІНДІК ЖҰМЫС
1.1 Өзіндік жұмыс оқыту әдісі ретінде. Оның кіші жастағы оқушыларды дамыту мен тәрбиелеудегі маңызы........................................................................5
1.2 Өзіндік жұмыс түрлері......................................................................................8
1.3 Өзіндік жұмысты ұйымдастыру әдістемесі..................................................12
II -ТАРАУ. ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ
2.1. Математика сабағында өзіндік жұмыстың негізгі мақсаттары...................20
2.2. Оқушылардың өз бетінше әрекет ету деңгейлері........................................20
2.3 Өзіндік жұмысты ұйымдастыру формалары.................................................23
Қорытынды..........................................................................................................25
Пайдаланылған әдебиеттер...............................................................................26


Кіріспе
Тақырыпты таңдау негізінде.
Тұлғаның, оның шығармашылық мүмкіндіктерінің өзін-өзі реттеуінің ең маңызды шарты болып табылатын өзіндік жұмыс. Бірақ неліктен тәуелсіз емес, дер кезінде қажетті шешімдерді қабылдай алмайтын, басқаларға қарап отырмайтын адамдар көп. Бұл сұрақ қоғамды қайта-қайта толғандырып, әр елден келген ұстаздар көтеріп келе жатқан көптен бері келе жатқан дау-дамай толастамайды. Студенттің өзіндік жұмысы – дербестікке тәрбиелеудің негізгі жолы. Көп жылдық мектеп тәжірибесі – соның ең жақсы дәлелі.
Бірақ заманауи мектеп оқушыларын тарта отырып, өз бетінше жұмыс істеу көптеген адамдар үшін күрделі қиындықтар тудырады. Ол эмоционалды және психикалық күйзелісті қажет етеді, көптеген күтпеген сұрақтар мен қателіктер, күмәндар мен алаңдаушылықтарды тудырады. Белгілі бір дағдылар мен дағдыларды дамытудың бастапқы кезеңінде балалардың әсіресе көп қиындықтарға тап болатыны атап өтілді, сондықтан бұл жұмысты бастауыш сыныптардан бастау керек. Егер бұл өткізілсе, онда бұл жұмысты орта және жоғары сыныптарда орындау өте кеш болады. Мен өз жұмысымда өздік жұмысты дұрыс ұйымдастыру мәселелеріне тоқталғым келеді, өйткені өздік жұмыс жеке тұлғаны қалыптастырудың тиімді құралы, балалардың психикалық дербестігін ынталандырады деп есептеймін. Ол ойды тәртіпке келтіреді, мектеп оқушыларының өзіне, күштері мен мүмкіндіктеріне деген сенімін тудырады. Бастауыш мектепте бәрі мұғалімге байланысты: ол балаларды өз бетімен жұмыс істеуге қалай үйретеді.
Тақырыптың өзектілігі.
Математиканы оқыту процесінде мұғалімнің міндеті – бағдарламада берілген берік білім беру ғана емес, сонымен қатар оқушылардың дербестігін, белсенді ойлауын дамыту. Бұл оңай шаруа емес және оны мектептегі алғашқы күннен бастау керек.
Өзіндік жұмыс – оқушының ойлау тізбегі, оның психикалық және практикалық операциялары мен әрекеттері тәуелді және студенттің өзі анықтайтын осындай танымдық оқу әрекеті.
Сыныпта, оның ішінде математика сабақтарында өзіндік жұмыстардың болуы қажет, өйткені олар ерік-жігерді тәрбиелейді, тиімділікті, зейінді, оқушыларды тәртіпке баулиды. Мұғалім математика сабағында оқушылардың өзіндік жұмысына, өз бетінше ой қорытуына, қорытынды жасауға сүйенуі қажет.
Өзіндік жұмыс – мұғалімге оқушылардың қабілеттерін анықтауға көмектесетін әдіс. Студент өз бетімен жұмыс жасай отырып, жұмыстың мақсаты туралы нақты түсінік, оны орындау, тексеру, қателерді түзету сияқты өзіндік жұмыстың жалпы әдістерін біртіндеп меңгеруі керек.
Өзіндік жұмыс мектеп тәжірибесіне, оның әртүрлі түрлеріне көбірек енеді. Мұғалімдер сыныптағы іс-шараларды да, сабақтан тыс жұмыстар мен үй тапсырмаларын да пайдалана отырып, оқушыларды тиісті дағдылармен қаруландыруға тырысады.
Зерттеу объектісі.
Бастауыш мектепте математикадан оқу процесін ұйымдастыру.
Зерттеу пәні.
Өзіндік жұмысты ұйымдастыру. 4-сыныпта өзіндік жұмысты орындау әдістемесі.
Зерттеу мақсаты.
Мұны дұрыс ұйымдастыру әдістемесі арқылы дәлелдеңіз
өзіндік жұмыс балалардың ақыл-ой әрекетін белсендіреді.
Гипотеза
Егер балаларды өз бетінше жұмысты орындау және оның әртүрлі түрлерін сабақта қолдану дағдыларына үйретілсе, балалардың дербестігі дамып , ойлауы дамиды, олар күрделірек тапсырмаларды орындауға бейім болады .
Зерттеу мақсаттары.
1. Зерттеу мәселесі бойынша әдебиеттерді оқу
2. Зерттелетін пән бойынша өзіндік жұмыс дағдыларының қалыптасу деңгейін анықтау.
3. 4-сыныпта өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыруға арналған жұмыс жаттығуларының жүйесін анықтаңыз.
Зерттеу әдістері.
Курстық жұмыс тақырыбы бойынша әдебиеттерді оқу, әңгімелесу, модельдеу сабақтары және сабақтар, бақылау тапсырмалары, сұхбат, құжаттаманы зерттеу.