Эмоциональный интеллект как фактор адаптации студентов магистратуры первого курса по направлению подготовки

Тест «ЭмИн» Д.В. Люсина.

Д.В. Люсина разработал собственную модель эмоционального интеллекта, собственно на нее и опирается опросник [21, с.3]. автор рассматривает эмоциональный интеллект в качестве способности к пониманию и управлению своих и чужих эмоций. Как способность понимать и управлять, эмоциональный интеллект может быть направлен как на самого индивида, так и на окружающих его людей. Соответственно, Люсин ввёл понятия о внутриличностном и межличностном эмоциональном интеллекте, которые должны быть связаны друг с другом
На основании данной теории автор предложил тест, который состоит из 40 закрытых вопросов с ответами по 4-бальной системе, сгруппированные в 6 факторов:

1. 
   Направление межличностного эмоционального интеллекта:
   
   1. 
      Шкала М1 интуитивного понимания чужих эмоций;
      
   2. 
      Шкала М2 понимания чужих эмоций через экспрессию;
      
   3. 
      Шкала М3 общей способности к пониманию чужих эмоций.
      
2. 
   Направление внутриличностного эмоционального интеллекта:
   
   1. 
      Шкала В1 осознания своих эмоций;
      
   2. 
      Шкала В2 управления своими эмоциями;
      
   3. 
      Шкала В3 контроля экспрессии.
      

Психометрические показатели методики.
В 2009 году была опубликована статья с информацией о последнем исследовании, на основе которого производилась проверка психометрических показателей данной методики. В исследовании принимали участие 745 респондентов, из них 166 мужчин и 579 женщин в возрастном диапазоне от 16 до 67 лет. Для того, чтобы оценить надёжность результатов исследования данной методики, были высчитаны данные внутренней согласованности α Кронбаха по всем шкалам методики. Показатели дали хороший результат от 0,75 до 0,79.
Авторы ставили перед собой задачу изучить внутреннюю структуру опросника, поэтому они провели факторный анализ, результаты которого показали, что внутренняя структура не самая сильная черта данной методики. Тем не менее, структура опросника легко интерпретируется, практически соответствует структурной модели эмоционального интеллекта, которая лежит в основе разработки опросника «ЭмИн» [20, с.264].
Данные статьи говорят о том, что шкалы опросника имеют положительную корреляцию друг с другом. Результаты валидности в статье не освещаются. Для обработки данных нужно учитывать, как испытуемый выбирает ответ для каждого из утверждений: «совсем не согласен», «скорее не согласен», «скорее согласен», «полностью согласен». Некоторые из пунктов обрабатываются с помощью прямого ключа, другие с помощью обратного. Несомненно, что использование данной методики абсолютно правомерно, так как она позволяет измерять такие компоненты ЭИ, как:

• 
  определить наличие собственного эмоционального переживания (шкала ВП);
  
• 
  определить наличие эмоционального переживания у окружающих (шкала МП);
  
• 
  идентифицировать свои эмоции (шкала ВП);
  
• 
  идентифицировать эмоции других людей (шкала МП);
  
• 
  понимать причины, которые детерминировали эмоцию (шкала ВП);
  
• 
  контроль интенсивности своих эмоций (шкала ВУ);
  
• 
  контроль интенсивности эмоций окружающих людей (шкала МУ);
  
• 
  контроль внешнего выражения эмоций (шкала ВЭ);
  
• 
  умение вызывать ту или иную эмоцию произвольно (шкала ВУ);
  
• 
  умение вызывать ту или иную эмоцию у окружающих (шкала МУ).
  

Следует отметить, что опросник «ЭмИн» Д.В. Люсина является надежным инструментарием в нашем исследовании. Как утверждает автор, предлагаемая модель отличается от остальных тем, что в её конструкции нет личностных характеристик, которые представляют собой корреляты способности к управлению и пониманию эмоциями. Автор допускает введение только те личностные характеристики, которые хоть каким-либо образом могут влиять на особенности эмоционального интеллекта отдельного индивида.

4.