Erik Erikson nazariyasi qisqacha. Ego psixologiyasi. E. Eriksonning shaxsiyat rivojlanishining psixososyal konsepsiyasi. Erik Erikson bo'yicha shaxsiyat rivojlanishining asosiy bosqichlari

1. Shaxs rivojlanishining psixososyal nazariyasi e. erikson

1.1 E.Eriksonning psixososyal rivojlanish nazariyasi

Erik Erikson (1902-1994) neofreydchi hisoblanadi, chunki uning shaxsiyat rivojlanishini o'rganishi Freyd nazariyasidan boshlangan, ammo keyinchalik mustaqil ilmiy yo'nalishga aylangan. Ilmiy faoliyatini Anna Freyd rahbarligida boshlagan Erikson klassik psixoanaliz bilan toʻgʻridan-toʻgʻri ziddiyatga tushmagan, balki ongsiz kuchlardan koʻra ego funksiyalariga (ongli) koʻproq ahamiyat bergan nazariyani ishlab chiqdi. Erikson asosan shaxsiyatni shakllantirishdagi ijtimoiy o'zaro ta'sirlarning roliga e'tibor qaratdi, shuning uchun uning yondashuvi psixososyal rivojlanish nazariyasi deb ataladi. Eriksonning individual holatlarni tahlil qilish va turli madaniyatlardagi odamlarning kuzatishlariga asoslangan nazariyasi va Freydning an'anaviy psixoanalizi o'rtasidagi yana bir farq shundaki, unda keltirilgan rivojlanish bosqichlari butun inson hayotini qamrab oladi va kirish bilan tugamaydi. bolaning balog'atga etishi. Rivojlanish bosqichlari Erikson epigenetik printsip deb atagan narsaga asoslanadi. Bu barcha tirik organizmlarda ma'lum bir organizmning butun hayoti davomida rivojlanish shartlarini belgilaydigan yoki hech bo'lmaganda belgilab beradigan ma'lum bir "zamin rejasi" mavjudligini ko'rsatadigan biologik tushunchadir. Erikson psixoanalitik nazariyadan hafsalasi pir bo'ldi, chunki u faqat xatti-harakatlarning ekstremal shakllari bilan bog'liq deb hisoblagan. U har bir shaxsning rivojlanishi bir necha bosqichlardan o‘tishini va u aniqlagan dastlabki bosqichlar Freyd taklif qilgan bosqichlar bilan mos kelishiga rozi bo‘lsa-da, uning tadqiqotlarida har bir shunday davrda ijtimoiy «inqirozlar» yoki konfliktlarni hal qilish yo‘llari alohida ta’kidlangan. Bu Freydning shaxsiyat rivojlanishining asosiy omili sifatida psixoseksual kamolotga urg'u berishidan sezilarli darajada farq qiladi. Erikson Freyd bilan erta tajriba katta ahamiyatga ega ekanligiga qo'shilgan bo'lsa-da, u shaxs rivojlanishini tug'ilishdan to o'limgacha davom etadigan dinamik jarayon sifatida ko'rdi. Bundan tashqari, u Freydning instinkt va impulslarni qondirish hayotning harakatlantiruvchi kuchlaridan biri ekanligi haqidagi fikrini so'zsiz qo'llab-quvvatlagan bo'lsa-da, u ego sintezini, tajribani tartibga solish va birlashtirishni xuddi shunday muhim deb hisobladi. Erikson nazariyasining asosiy kontseptsiyasi ego-o'ziga xoslik - o'z-o'zini anglash nuqtai nazaridan ifodalangan biz kimligimizni tushunishning asosiy tuyg'usidir.<#"center">1.2 Erik Eriksonning shaxsiyatni rivojlantirish nazariyasi boshqa yondashuvlar qatorida

E.Erikson tomonidan shaxsiyat rivojlanishining epigenetik nazariyasi shaxsiyat rivojlanishining eng nufuzli, tasdiqlangan nazariyalaridan biridir. Shu bilan birga, u qanday yondashuvni amalga oshirishini, qaysi savollarga javob berishini va qaysi biriga javob bermasligini tushunish muhimdir.
Shaxsiy rivojlanish nafaqat psixologlar uchun qiziqarli. Shaxsiy rivojlanish turli yoshdagi bolalarning shaxsiyatini rivojlantiradigan o'qituvchilar uchun ham muhimdir, shaxsiy rivojlanish o'z xodimlarining shaxsiyatini rivojlantirishdan manfaatdor bo'lgan ishbilarmonlar uchun muhim ahamiyatga ega, shaxsiy rivojlanish muhim va oddiygina o'z shaxsiyatini rivojlantirmoqchi bo'lgan odamlar uchun muhimdir.
Shuni ta'kidlash kerakki, E.Erikson kontseptsiyasi deyarli to'liq psixologik sohada bo'lib, kichik darajada pedagogik ehtiyojlarga qaratilgan. A.V. yozganidek Petrovskiyning fikriga ko'ra, "Shaxs rivojlanishiga haqiqiy psixologik yondashuv va unga asoslangan yosh bosqichlarini davrlashtirish va ontogenez bosqichlarida shaxsni shakllantirishning ijtimoiy jihatdan belgilangan vazifalarini izchil izolyatsiya qilishga to'g'ri keladigan pedagogik yondashuvni ajratib ko'rsatish kerak.
Ulardan birinchisi, psixologik tadqiqotlar mos keladigan aniq tarixiy sharoitlarda yosh rivojlanish bosqichlarida nimani ochib berishiga, maqsadli tarbiyaviy ta'sirlar sharoitida rivojlanayotgan shaxsda nima ("bu erda va hozir") va nima bo'lishi mumkinligiga qaratilgan. Ikkinchisi, shaxsda nima va qanday shakllanishi kerak, toki u ushbu yosh bosqichida jamiyat unga qo'yadigan barcha talablarga javob beradi.

Biroq, yashirin tarzda, Erik Erikson modeli ba'zi pedagogik echimlarni taklif qiladi. Erikson barcha odamlar uchun umumiy bo'lgan shaxsiyat rivojlanishining tabiiy bosqichlarini sanab o'tish orqali o'z o'quvchilariga hayotining keyingi bosqichi egri emas, balki yaxshi o'tishi uchun qaysi yoshda qanday qarorlar qabul qilinishi kerakligini aytadi. Bunday tanlovlarni faqat ongsiz ravishda amalga oshirish mumkinligi va ongli ravishda amalga oshirilishi mumkin emasligi haqida hech qanday dalil yo'qligi sababli (haqiqatan ham, nega bunday emas?), demak, E.Erikson modeli ma'lum, yashirin pedagogik ma'noni o'z ichiga oladi.

Boshqa tomondan, bu nazariyani katta harf bilan Shaxs bo'lishni xohlaydigan, shaxsning o'zini o'zi rivojlantirish va takomillashtirish yo'llarini o'rganadigan odam uchun o'rganish mantiqsiz ko'rinadi. Shaxsiy rivojlanish tabiiy, passiv va faol shaxsiy o'sish va shaxsning rivojlanishining natijasi bo'lishi mumkin, bu shaxsning mualliflik tashabbuslari natijasida yuzaga keladi.
Passiv shaxsiy o'sishda intellekt va psixologik madaniyat inson tanasining o'sishi kabi tabiiy ravishda o'sadi. Tana bilan birgalikda intellekt sekin rivojlanadi, asta-sekin hayot jarayonida umumiy va psixologik madaniyat tabiiy ravishda shakllanadi. Bu jarayonning psixologik manzarasi turli psixologlar tomonidan o‘ziga xos tarzda tasvirlangan, lekin umumiy chiziq bir xil: inson o‘zining tabiiy yo‘lidan bolalikdan o‘smirlik davriga, yoshlikdan kamolotga, so‘ngra qarilikkacha o‘tadi.

E. Eriksonning kontseptsiyasi o'zini shaxs sifatida rivojlantirishni xohlaydiganlar uchun qo'llanma emas - E. Eriksonning shaxsiyat rivojlanishi kontseptsiyasi tabiiy psixologik sog'lom shaxsning tabiiy, passiv o'sishini tavsiflaydi, faqat muhim bosqichlardan muvaffaqiyatli o'tishni belgilab beradi va qayd etadi. psixologik salomatlikdagi muvaffaqiyatsizliklar mumkin bo'lganda va odam psixoterapiyaga muhtoj.