Erik Erikson nazariyasi qisqacha. Ego psixologiyasi. E. Eriksonning shaxsiyat rivojlanishining psixososyal konsepsiyasi. Erik Erikson bo'yicha shaxsiyat rivojlanishining asosiy bosqichlari

Yosh maktab o'quvchilarining shaxsiy xususiyatlari va maktabdagi moslashuv darajasi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rganish .
Tadqiqotning ushbu bosqichida shaxsiy xususiyatlar bo'yicha ko'rsatkichlar va maktabning moslashish darajasi bo'yicha ko'rsatkichlar o'rtasida korrelyatsiya tahlili (Pirson korrelyatsiya koeffitsienti) o'tkazildi. Tahlil natijalari umumiy jadvalda keltirilgan (1-ilova).
Korrelyatsiya tahlili natijasida p bilan sezilarli to'g'ridan-to'g'ri aloqa mavjudligi aniqlandi<0,05, при n=72 (с фактором Е r = 0,28; с фактором F r = 0,28), а значимая обратная взаимосвязь на том же уровне была получена с фактором I (r = - 0,28). Это говорит о том, что высоким показателям по степени школьной дезадаптации соответствуют высокие показатели по факторам E и F, и низкие по фактору I. Таким образом, чем выше степень школьной дезадаптации, тем в большей степени для детей характерны такие личностные особенности как, доминирующий, независимый, напористый, склонный к риску, беспечный, храбрый, веселый, реалистичный, практичный, полагающийся на себя. Такие дети имеют выраженную склонность к самоутверждению, противопоставлению себя как детям, так и взрослым, отличаются стремлением к лидерству. Это нередко сопровождается поведенческими проблемами, наличием агрессии и отсутствием страха в ситуации повышенного риска. Эти дети энергичны, активны и, как правило, им присущи переоценка своих возможностей, а также практицизм, мужественная независимость.
Maktabdagi nomutanosiblik darajasi qanchalik past bo'lsa, bolaga quyidagi shaxsiy xususiyatlar xos bo'ladi: itoatkor, qaram, itoatkor, ehtiyotkor, oqilona, ​​ehtiyotkor, sezgir, yumshoq, sentimental, boshqalarga qaram. Bunday bolalar kattalar va boshqa bolalarga qaramlikni namoyish etadilar, ularga osongina bo'ysunadilar, ular ishonuvchan va yordamga muhtoj. P bilan sezilarli teskari munosabat<0,01, n = 72 - коэффициент корреляции между этими данными оказался равным - 0,38 (r = - 0,38). Это подтверждает наше предположение, сделанное выше о том, что чем более дезадаптированы дети, тем они менее ответственны и наоборот.