Eshitildi: mmibdo` mexmonova j axboroti Ushbu o`quv yilida maktabning 1-sinfiga nafar o`quvchi qabul qilindi. Bulardan nafari 6,5 yoshlilar. Psixolog axboroti

Toshkent shahar Yakkasaroy tumani 73-sonli umumiy o`rta ta’lim maktabida pedogog kengashning navbatdan tashqari yig`ilishining
BAYONNOMASI

Qatnashdilar: Maktab direktori: R.R.Nurmambetov
MMIBDO`: J.Mexmonova
Maktab psixologi: I.Mirkomilova

KUN TARTIBI:
2020-2021 o`quv yilida 1-sinfga qabul masalalari tahlili
ESHITILDI:
MMIBDO` MEXMONOVA J. axboroti
Ushbu o`quv yilida maktabning 1-sinfiga ___ nafar o`quvchi qabul qilindi.
Bulardan ____ nafari 6,5 yoshlilar.
Psixolog axboroti:
Maktabga moslashishga qiynalayotgan o`quvchilarga pedogoglar tomonidan malakali yordam uyushtirilishi lozimligi takidlab o’tildi.
6,5 yoshlilarni ta’lim olish jarayoniga alohida e’tibor berildi. 6,5 yoshlilarning maktabga moslashuvi qat’iy nazorat ostiga olindi va kerakli metodik yordam uyushtirildi.

YIG`ILISH QAROR QILADI:

1. 
   Yuqorida keltirilgan fikrlar ma’lumot uchun qabul qilinsin.
   

2. 
   1- sinf o`quvchilari, ayniqsa 6 yoshlilarningmaktabga moslashuviqat’iy nazoratqilishmaktab psixologi I.Mirkomilova zimmasiga yuklatilsin.
   

Maktab direktori: R.R.Nurmambetov

O‘smirlik yoshining “vazifalari”

O‘tish davri jarayonida, kelajakda muvaffaqiyatli ijtimoiylashuv uchun o'smir bir qator muammolarni muvaffaqiyatli hal qilishi kerak. Albatta bu davrda ota-onalarning yordami bebaho bo'ladi. Shuni yodda tutish kerakki, biz faqat hamkorlik haqida gapirishimiz mumkin. Xo‘sh, bu yoshdagi o‘smirning vazifalar nimalardan iborat:
- Tashqi ko‘rinishingizni qabul qilish.
- Muvaffaqiyatli gender identifikatsiyasi (jamiyatda qabul qilingan erkak va ayol rollarini o‘zlashtirish).
- Tengdoshlar bilan muloqot uslubi va shakllarini o'zgartirish.
- Ota-onalar bilan munosabatlarning yangi uslubini o'rnatish (katta insonlarga xos).
- Yoshlarda keyingi kasbiy yo‘nalish uchun kasbiy qiziqish va qobiliyatlarni rivojlantirish.
- Ma’suliyat va tashabbusni o‘z ichiga olgan yetuk xulq-atvorni qabul qilish va o‘zlashtirish.
O'smir tarbiyasida oilaning o‘rni
Shubhasiz, o‘smirning shaxs sifatida shakllanishida uning tarbiyasida oilaning ahamiyati katta.
U bolalikdan olgan odatlarini kattalik hayotiga olib boradi va shu bilan oilada olgan narsasiga qarab, uni osonlashtiradi yoki murakkablashtiradi.
Kuchli shaxslar baxtli to'laqonli oilada o'sadi va o'z his-tuyg'ularini to‘g‘ri yo‘naltirishni bilishadi. Aksincha farzandga o‘z his-tuyg‘ulari va fikrini aytishga imkon bermaslik uni o‘z meniga bo‘lgan ishonchning susayishiga olib keladi.
Ota-onalar farzandiga ta'limdagi me'yor va axloqni hisobga olgan holda yondashuvni izlashlari kerak - do'st bo'lish va muayyan vaziyatda to'g'ri va axloqiy qarorlar qabul qiladigan o'qituvchi bo'lish maqsadga muvofiqdir. Tarbiyada zo'ravonlik va buyruq mavjud bo'lsa bu ota-onalar bilan bola o‘rtasida shunchaki qo'pol munosabatni yuzaga keltiradi va bola ota-onasiga yolg'on gapira boshlaydi, o'z yaqinlarini yomon ko‘rib qolishi mumkin.
Bunda bola shaxs sifatida ham muvaffaqiyatsizlikka uchraydi, chunki o'smirda mustaqillik, qadr-qimmat tuyg'usi, o'ziga ishonch va tashabbuskorlik susayishiga olib keladi. Chunki bu fazilatlarning shakillanishida oilada to‘siqlar yuzaga kelganligidr. Bolaning manfaatlari va fikrini e'tiborsiz qoldirish, unga shaxsan tegishli bo'lgan vaziyatlarda ovoz berish huquqidan mahrum qilish mumkin emas - bularning barchasi uning shaxsiyatini shakllantirishda jiddiy salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Farzandingizga sinfdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishga qanday yordam berish kerak

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating. Sinfdoshlar bilan yuzaga keladigan har qanday ziddiyatli vaziyatga darhol aralashishga shoshilmang. Ba'zan bolaga mojaroning barcha bosqichlarini bosib o'tish foydali bo'ladi - bu unga ko'plab muammolarni mustaqil ravishda hal qilishni o'rganishga yordam beradi. Ammo shu bilan birga bola kattalar aralashuvisiz yengishga qodir bo'lmagan vaziyatlarni o'tkazib yubormaslik kerak.

Bolaning ishlari va hayoti bilan qiziqing.
Farzandingizning ishlariga qiziqish ko'rsatishga arziydi.
Xulq-atvordagi og'ishlarni sezganingizdan so'ng, siz maktabga borib, o'qituvchilar bilan farzandingizning sinfdoshlari bilan munosabati haqida gaplashishingiz, bolaning maktabdan keyin yoki tanaffusda, bayramlarda sinfda o'zini qanday tutishini bilishingiz mumkin: u muloqotda tashabbus ko'rsatadimi, kim bilan muloqot qiladi, u bilan kim muloqot qiladi va hokazo.
Farzandim maktabga borishni istamayapti
Farzandning maktab bilan bog'liq muammolari har bir oilada tez-tez kuzatilib turadigan xolatdir. Eng og'riqli va dolzarb xolatlardan biri bu bolalarning bilim olishni istamasligi. O'rganilmagan darslar, doimiy nazorat, yomon baholar, o'qituvchilardan norozilik, bularning barchasi o'quvchi va uning ota-onasida tushunmovchiliklarni yuzaga keltirishi mumkin.
Ota-onalar, agar bola o'qishni, uy vazifasini bajarishni va umuman maktabga borishni istamasa, nima qilish kerakligini bilmay qolishadi. Birinchi navbatda ular nima uchun o'qishni xohlamasligini aniqlash lozim bo‘ladi.

Oiladagi noqulay muhit: ota-onalar o'rtasidagi doimiy nizolar va janjallar o'quvchining izolyatsiyasi va asabiylashishiga sabab bo‘ladi, bu esa o'qishga bo‘lgan motivatsiyasini pasaytiradi va uning intellektual jarayonlarini sekinlashtiradi.

Do'stlar kompaniyasi: agar bola o'qishni istamaydigan bolalar bilan bir kompaniyada bo'lsa bu ham uning o‘qishga bo‘lgan munosabatini yomonlashtiradi.
Komplekslar: agar o'quvchining tashqi ko'rinishi yoki nutqida nuqsonlar bo'lsa, unda komplekslar paydo bo'ladi, darsda javob bergisi kelmaydi, boshqa bolalar yoki o'qituvchilar tomonidan masxara qilinishdan qo'rqadi.
Maktabga birinchi qadam
Maktab hayoti birinchi sinf o'quvchisida qo'rquv uyg'otishi, noqulaylik tug'dirishi mumkin.U 4-5 soat harakatsiz o'tirishga, begonalar orasida g'ayrioddiy joyda qolishga majbur bo'ladi. Bu ko'pincha bog'chaga bormagan bolalar bilan ko‘p sodir bo'ladi