Facultad de ciencias humanas y de la educacion

UNIVERSIDSAD TÉCNICA DE AMBATO 
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION 
 
Libaak, S. (2017). Las prácticas corporales alternativas en las clases de educación física del nivel 
secundario. 
Universidad 
Católica 
de 
Córdoba, 
209. 
Obtenido 
de 
http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/1420/1/TM_Libaak.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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UNIVERSIDSAD TÉCNICA DE AMBATO 
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION 
 
- Analizar los objetivos de la Educación Física planteados para cada Subnivel Educativo. 
- Desarrollar la matriz de conocimientos adquiridos al cumplimiento de los objetivos de la Educación Física planteados para 
cada Subnivel Educativo.
- Redactar un informe de los trabajos realizados con las normas planteadas para la actividad. 
MATRIZ DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 
Educación General Básica 
Preparatoria 
Educación General Básica 
Elemental 
Educación General Básica Media 
Educación General Básica Superior 
Los alumnos reconocen la función que 
tienen los medios de transporte y 
comunicación, 
y 
las 
principales 
ocupaciones y profesiones que observa 
en el entorno, así como la forma en que 
estos aspectos contribuyen al desarrollo 
de su localidad. 
Los alumnos reconocen como parte de su 
entorno natural y social, conociendo sus 
deberes y derechos y valorando su cultura. 
Los alumnos entienden la relevancia de 
los procesos de transformación social y 
cultural y de la flora y fauna de su entorno 
natural, y la riqueza que entrañan, en la 
formulación de demandas orientadas a la 
construcción de una convivencia justa y 
equitativa, basada en la inclusión social. 
Los alumnos identifican y resuelven 
problemas relacionados con la participación 
ciudadana para contribuir a la construcción 
de 
la 
sociedad 
del 
Buen 
Vivir, 
comprendiendo la complejidad del sistema 
democrático y el marco legal y de derechos 
en el contexto regional y global. 
Los alumnos participan en actividades 
cotidianas, reconociendo sus derechos y 
responsabilidades, y discriminando 
modelos positivos y negativos de 
comportamiento. 
Los alumnos intervienen de forma 
cooperativa, recíproca, honesta y confiable 
en situaciones cotidianas para contribuir al 
desarrollo de su comunidad más cercana. 
Los alumnos demuestran empatía y 
reciprocidad en todas las actividades 
realizadas, empleando las herramientas 
adecuadas 
para 
la 
resolución 
de 
problemas en situaciones cotidianas. 
Los alumnos emplean un pensamiento 
crítico, ordenado y estructurado, construido 
a través del uso ético y técnico de fuentes, 
tecnología y medios de comunicación, en 
procesos de creación colectiva, en un 
contexto intercultural de respeto. 
Los alumnos participan de manera 
autónoma y responsable en actividades 
cotidianas de cuidado de sí mismo, sus 
pares y el entorno, construyendo 
paulatinamente 
su 
capacidad 
de 
autorregulación. 
Los alumnos participan en actividades 
cotidianas, reflexionando sobre los deberes 
y derechos de una vida saludable en la 
relación con los otros, el entorno natural, 
cultural y virtual. 
Los 
alumnos 
reproducen 
buenas 
prácticas medioambientales y sociales, 
en el contexto de la era digital, a través de 
actividades concretas, que partan del 
análisis de las necesidades del entorno, 
para construir una sociedad justa y 
Los alumnos analizan, comprenden y 
valoran 
el 
origen, 
estructura 
y 
funcionamiento de los procesos sociales y 
del medio natural, en el contexto de la era 
digital, subrayando los derechos y deberes 
de las personas frente a la transformación 

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