Fan: Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida musiqaviy tarbiya Mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqiy tarbiya berish metodlari Bajardi

Tovush kuchini farqlash topshiriqlari. Bolalar pedagogning metallofon plastinkasiga qarab qanday — sekin yoki qattiq («yomg‘ir tomchilamoqda», «kuchli yomg‘ir yog‘moqda») urushini tinglaydilar, musiqa qattiq eshitilganda qo‘llarini ko‘rsatadilar, u past bo‘lganda, qo‘llarini bekitadilar, musiqa tovushiga muvofiq tarzda sekin yoki qattiq chapak chaladilar.

• Tovush kuchini farqlash topshiriqlari. Bolalar pedagogning metallofon plastinkasiga qarab qanday — sekin yoki qattiq («yomg‘ir tomchilamoqda», «kuchli yomg‘ir yog‘moqda») urushini tinglaydilar, musiqa qattiq eshitilganda qo‘llarini ko‘rsatadilar, u past bo‘lganda, qo‘llarini bekitadilar, musiqa tovushiga muvofiq tarzda sekin yoki qattiq chapak chaladilar.
• Yuqorida qayd qilingan barcha topshiriqlar bola badiiy jihatdan rivojlanishining zaruriy bo‘g‘ini hisoblanuvchi musiqali-sensor qobiliyatining izchil tarkib topishini ta’minlaydi. Bu o‘rinda bir narsaga, ya’ni barcha topshiriqlar musiqa tovushi xususiyatlarining ifodali ahamiyati bolalar tomonidan to‘g‘ri idrok etiladigan qilib tuzilishi kerakligiga e’tibor berish lozim. Bu keyinchalik yaxlit musiqali obraz xususiyatlarini tushunishga olib kelish imkonini beradi.

Bolaning musiqani idrok qilishi o‘z taraqqiyotida qator bosqichlardan o‘tadi. Musiqa va shodlik kichkintoy ongida uzviy bog‘lanib ketadi. Katta kishining kuylashi yoki musiqa asbobining chalinishi bir yoshli bolada u yoki bu darajada ifodalangan umumiy shodlik holatini keltirib chiqaradi, bir yoshga to‘lgach bola raqs yoki alla kuyidan turlicha ta’sirlanishi mumkin. Kundan-kunga atrof-muhitni idrok etish chegaralari kengayadi va musiqa kuyining ta’sirida bolada ma’lum hissiyot va obrazlar tug‘ila boshlaydi: marsh tetiklikni his qilishni uyg‘otsa, raqs — shodlik, qo‘shiq biror personajga achinish hissini uyg‘otadi.

• Bolaning musiqani idrok qilishi o‘z taraqqiyotida qator bosqichlardan o‘tadi. Musiqa va shodlik kichkintoy ongida uzviy bog‘lanib ketadi. Katta kishining kuylashi yoki musiqa asbobining chalinishi bir yoshli bolada u yoki bu darajada ifodalangan umumiy shodlik holatini keltirib chiqaradi, bir yoshga to‘lgach bola raqs yoki alla kuyidan turlicha ta’sirlanishi mumkin. Kundan-kunga atrof-muhitni idrok etish chegaralari kengayadi va musiqa kuyining ta’sirida bolada ma’lum hissiyot va obrazlar tug‘ila boshlaydi: marsh tetiklikni his qilishni uyg‘otsa, raqs — shodlik, qo‘shiq biror personajga achinish hissini uyg‘otadi.