Фан номи: “Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат” 4-мавзу. Мутaxaссислик фaнлaрини ўқитишдa интeрфaoл мeтoдлaрдaн фoйдaлaниш мeтoдикaси

Фаоллик тамойили. Барча иштирокчиларни фаол мулоқотга, мунозарага ва муаммоларни ҳал қилишга жалб қилиш.
Қайта алоқа тамойили. Кўтарилган далиллар ёки эътирозларни муҳокама қилишни рағбатлантириш.
Эксперимент тамойили. Тақдим этилган муаммоларни ҳал қилишнинг янги усулларини излашга ундаш.
Ишонч тамойили. Тайёр маълумотларни қабул қилувчи қатъий ўқитувчи ва пассив тингловчининг стереотипини бартараф қилиш.
Қарашлар тенглиги тамойили. Ўз фикрини таълим жараёнининг бошқа иштирокчилари билан тенг асосда билдириш.
Интерфаол таълим тамойиллари:
Фаоллик тамойили
Қайта алоқа тамойили
Эксперимент тамойили
Ишонч тамойили
Қарашлар тенглиги тамойили
Интерфаол таълимнинг мақсади:

• мулоқот қобилиятини ривожлантириш;
• дарснинг барча иштирокчилари учун қулай шароит ва қулай ҳиссий муҳит яратиш;
• жамоада ишлаш кўникмаларини ва ўз фикрларини ифода этиш қобилиятини ривожлантириш;
• ўрганишга қизиқиш ва ички мотивацияни шакллантириш;
• ижодкорликни ривожлантириш.

Интерфаол таълим усуллари ёрдамида амалга оширилади.
Ўқитишнинг интерфаол усуллари – ўқув жараёнининг барча иштирокчилари ўртасидаги ўзаро муносабатлар усуллари бўлиб, улар давомида тингловчилар пассив ролни тўхтатадилар ва иш билан фаол шуғулланадилар.

• Интерактив ўқитиш технологиялари олий таълим муассасаларида ўқув жараёнини янада қизиқарли ва самаралироқ қилади.

1980-йилларда Миллий ўқув маркази (АҚШ, Мериленд штати) томонидан ишлаб чиқилган таълим пирамидасига кўра, инсон эшитганларининг атиги 5% ини эслайди, 90% маълумотни бошқаларга ўргатганда эслаб қолади.
Ўқув жараёнини шундай ташкил қилиш керакки, тингловчилар иложи борича кўпроқ материални ўзлаштира олсинлар ва ўзларини қулай ҳис қилсинлар.
Ўқитишнинг интерфаол усуллари
Ўқитишнинг интерфаол усули - ўқитувчи ва тингловчи ўртасидаги мулоқотни суҳбат ёки мулоқот тарзида тайёрловчи усул.
Интерфаол усулларнинг мазмуни шундаки, улар нафақат ўқитувчи ва тингловчи ўртасидаги кенг ўзаро таъсирга, балки тингловчиларнинг ўзаро таъсирига ҳам қаратилган.
Бу ўқитиш усулларининг ўзига хос хусусияти шундаки, улар ўқув жараёнида тингловчиларнинг фаол устунлигини таъминлайди, дарс мақсадларига эришиш учун ўқитувчининг роли уларнинг фаолияти йўналишига камаяди.
Бундан ташқари, ўқитувчи дарс режасини ишлаб чиқади, кўпинча бу интерактив вазифалар ва машқлар бўлиб, улар давомида тингловчилар ўқув материалини ўрганадилар.
Айтиш мумкинки, интерфаол ўқитиш усуллари - бу аниқ ва олдиндан режалаштирилган ўқув мақсадларини назарда тутувчи, кўргазмали фаолиятни ташкил этишнинг ўзига хос шакли.