7-Mavzu. Agrar munosabatlar va agrosanoat majmuasi
|
Ma‟ruza mashgulotining o„qitish texnologiyasi
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 45-50 nafar
|
O„quv mashg„ulotining shakli
|
Talabalar bilan hamkorlikda binar ma‘ruza
|
Ma‟ruza mashg„ulotining rejasi
|
Agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari. Renta munosabatlari.
Agrosanoat integratsiyasi.
Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi.
Agrobiznes va uning turlari.
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi talabalarda agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari, renta munosabatlari, agrosanoat integratsiyasi, agrosanoat majmuasi va uning tarkibi, agrobiznes va uning turlari to‗g‗risida tushuncha hosil qilishdan iborat.
|
Pedagogik vazifalar:
Agrar munosabatlar va ularning
xususiyatlari. Renta munosabatlari bilan tanishtirish;
Agrosanoat integratsiyasi mazmuni bilan tanishtirish;
Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi bo`yicha talabalarda mantiqiy va tahliliy
|
O`quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
Agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari. Renta munosabatlarini yortishi;
Agrosanoat integratsiyasi mazmunini sanab berish;
Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi bo`yicha omillarni ko`rsata bilish;
|
fikrlashni shakllantirish; - Agrobiznes va uning turlari xususiyatlarini ko`rsatib berish.
|
- Agrobiznes va uning turlari xususiyatlari borasidagi muammolarga o`z echimlarini taklif qiladilar.
|
O„qitish uslubi va texnikasi
|
Ma‘ruza, 2 kishilik (binar) dialog, klaster, Insert
|
O„qitish vositalari
|
Frontal, kollektiv, guruh
|
O„qitish shakli
|
Ma‘ruza matni, proektor, grafik organayzerlar, chizmalar O`TVG‗KT
|
O„qitish shart-sharoiti
|
Namunadagi auditoriya
|
Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O„qituvchi
|
talaba
|
Tayyorgarlik bosqichi (5 min)
|
Avvalgi darsning so`ngida ma‘ruza matni talabalarga beriladi. «Insert» texnikasini qo`llagan holda o`qib chiqish tayinlanadi. Guruhlarda o`qitish uchun har bir guruh vazifasi ishlab chiqiladi.
|
Vazifani oladilar va bajaradilar.
|
1-bosqich.
Kirish
(10 min.)
|
1.1. Mavzu maqsad va rejadagi o`quv natijalarini va uni o`tkazish rejasini ma‘lum qiladi. Mashg`ulotning o`zaro aloqa usulida o`qitishni e‘lon qiladi.
1.2. Talabalarga berilgan vazifani eslatadi.
Mazkur mavzudan qanday yangi ma‘lumot olganliklarini so`raydi.
1.3. Qanday savollar tug`ilganligini bilish uchun, ularni doskaga yozib chiqadi.
|
1.1. Eshitadilar, yozib oladilar.
1.2. Savollarni o`rtaga tashlaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 min.)
|
2.1. Talabalarni kichik guruhlarga ajratadi.
Har bir guruh mavzuning ma‘lum bir savoli bo`yicha ―ekspert‖ bo`lishini va boshqalarni o`qitishni ma‘lum qiladi. Ekspert varaqalari, oq qog`oz (A32) markerlarni tarqatadi. Savollarning mazmunini tushuntiriradi. Qaysi materialdan foydalanish mumkinligini tushuntiradi. Ish reglamenti, baholash mezoni bilan tanishtiradi va mashg`ulot boshlanganini e‘lon qiladi (1,2-ilova).
2.2. Mavzu savollarining jamoa bo`lib muhokamasi va taqdimotini e‘lon qiladi.
1) o`zi konsultant-arbitr vazifasini o`taydi; 2) qo`shimcha savollar beradi.
3) har bir savol muhokamasining so`ngida o`zaro baholashni tashkil etib, yakuniy xulosa qiladi va talabalar e‘tiborini masalaning muhim tomonlariga qaratadi.
2.3. Talabalar bilimini tekshirish maqsadida mavzu savollariga javob berishni taklif qiladi.
Tezkor savol-javob yoki test o`tkazadi.
|
2.1. Guruhlar vazifalarini oladilar va muhokama qiladilar. Kichik guruhlarda ishlashni boshlaydilar.
2.2. Guruhda javoblarni tayyorlaydi. Ko`rgazmali material tayyorlaydi 2.3. Guruh yetakchilari yoki a‘zolari o`zlarining savollari bo`yicha axborot beradilar. Ko`rgazmali materialdan foydalanadilar va qo`shimcha savollarga javob beradilar.
2.4. Boshqa guruh javoblarini baholaydi, savollar beradi.
|
|
