Fanidan o„quv-uslubiy majmua


Download 0.98 Mb.
bet215/263
Sana21.01.2023
Hajmi0.98 Mb.
#1106933
1   ...   211   212   213   214   215   216   217   218   ...   263
Bog'liq
Sharqshunoslik

100

JB

40

1-JB

20

11,0

14,2

17,2

2-JB

20

11,0

14,2

17,2

OB

30

1-OB

15

8,2

10,7

12,9

2-OB

15

8,2

10,7

12,9

YaB

30




30

16,6

21,2

25,8

JAMI

100




100

55

71

86

Tаlаbаning fаn bo‗yichа nаzorаt turlаridа to‗plаgаn bаllаri semestr yakunidа reyting qаydnomаsi hаmdа reyting dаftаrchаsigа butun sonlаr bilаn qаyd qilinishi kerаk.

Fanlardan reyting ishlanmasi


  1. Joriy nazorat

№

Joriy nazorat turlari

Umumi y ball

Baholash mezonlari

Ballarning Maks. va Min. chegaralari

1.

Amaliy mashg‗u
lotlarni bajarish

2,0

4. ―A‘lo‖

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda faol ishtirok etish orqali berilgan topshiriqlarini to‗la sifatli bajarishi;

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda mustaqil mushohada yurita olishi va ijodiy fikrlashi;

  • ma‘ruza va amaliy mashg‗ulotlardagi qo‗yilgan savollarning mohiyatini tushunishi va bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi hamda ularga to‗laqonli javob qaytara olishi;

  • talabaning dars jarayonida olgan bilimlarini amaliy mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olishi.

3. ―Yaxshi‖

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda doimiy ishtirok etib, uning topshiriqlarini to‗laqonli va sifatli bajara olmasligi;

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda mustaqil mushohada yurita olishi va ijodiy fikrlashi;

  • ma‘ruza va amaliy mashg‗ulotlardagi qo‗yilgan savollarning mohiyatini tushunishi va bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi, ammo ularga to‗laqonli javob qaytarishda bilim saviyasining biroz yetishmasligi;

  • talabaning dars jarayonida olgan bilimlarini amaliy mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olishi.

2. ―Qoniqarli‖

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlardagi topshiriqlarini bajarishda bilim saviyasining pastligi;

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda mustaqil mushohada yurita olishi va ijodiy fikrlash qobiliyatining pastligi;

  • ma‘ruza va amaliy mashg‗ulotlardagi qo‗yilgan savollarning mohiyatini yetarlicha tushunmasligi va bilmasligi, ularga javob qaytarishda bilim saviyasining yetishmasligi;

  • talabaning dars jarayonida olgan bilimlarini amaliy mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olish darajasining pastli.

1,7-2,0
1,4-1,6
1,1-1,5













1. ―Qoniqarsiz‖

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlardagi topshiriqlarini bajarishda bilim saviyasining umuman yetishmasligi;

  • talabaning amaliy mashg‗ulotlarda mustaqil mushohada yurita olishi va ijodiy fikrlash qobiliyatining pastligi;

  • ma‘ruza va amaliy mashg‗ulotlardagi qo‗yilgan savollarning mohiyatini tushunmasligi va bilmasligi, ularga javob qaytarishda bilim saviyasining umuman yetishmasligi;

talabaning dars jarayonida olgan bilimlarini amaliy mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olish mahoratining yo‗qligi.

0-1

2.

Mavzuni mustaqil o‗zlashtir
ish
(konspek
tlashtirish va
savollarg
a javob
tayyorlas h).

2,0

1. ―A‘lo‖

  • topshiriqni bajarish jarayonida mustaqil ravishda zaruriy va qo‗shimcha o‗quv adabiyotlardan, internet manbalaridan foydalanib mavzuni to‗liq konspektlash-tirilganligi;

  • tayanch iboralarning mohiyatini anglagan holda mavzuga taalluqli savollarga to‗liq javob tayyorlanganligi;

  • mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada yuqori saviyada himoya qilinganligi.

2. ―Yaxshi‖

  • topshiriqni bajarish jarayonida mustaqil ravishda zaruriy va qo‗shimcha o‗quv adabiyotlardan, internet manbalaridan foydalanib mavzuning to‗liq konspektlash-tirilganligi;

  • tayanch iboralarning mohiyatiga yetarli e‘tibor bermasdan mavzuga taalluqli savollarga yetarli javob tayyorlanmaganligi;

  • mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada yetarli saviyada himoya qilinmaganligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • topshiriqni bajarish jarayonida mustaqil ravishda zaruriy va qo‗shimcha o‗quv adabiyotlardan, internet manbalaridan foydalanib mavzuning yetarlicha konspekt-lashtirilmaganligi;

  • tayanch iboralarning mohiyatiga e‘tibor bermasdan mavzuga taalluqli savollarga tayyorlangan javoblarning talab darajasida emasligi;

  • mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada past saviyada himoya qilinganligi.

4. ―Qoniqarsiz‖
- topshiriqni bajarish jarayonida mustaqil ravishda zaruriy va qo‗shimcha o‗quv adabiyotlardan, internet manbalaridan foydalanib mavzuni konspektlashtirishning qonun-qoidalariga umuman amal qilinmaganligi; - tayanch iboralarning mohiyatiga e‘tibor berilmaganligi va mavzuga taalluqli savollarga tayyorlangan javoblarning tizimli bayon etilmaganligi; - mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada himoya qilish qobiliyatining umuman yetishmasligi.

1,7-2,0
1,4-1,6
1,1-1,3
0-1,0

3.

Referat.

10,0

1. ―A‘lo‖
Referat ishida tanlangan mavzuning to‗liq hamda muammoli tarzda yoritib berilganligi, uning rasmiylashtirilishi hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‗yxatida ham kamchiliklarning mavjud emasligi. 2. ―Yaxshi‖
Referat ishida tanlangan mavzuni to‗liq yoritib berilganligi, ammo uning rasmiylashtirilishi hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‗yxatida ba‘zi-bir kamchiliklarning mavjudligi.

  1. ―Qoniqarli‖

Referat ishida tanlangan mavzu to‗liq yoritib berilmaganligi, shuningdek uning rasmiylashtirilishi hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‗yxatida ayrim kamchiliklarning mavjudligi.

  1. ―Qoniqarsiz‖

Referat ishida tanlangan mavzuning qisman yoritilganligi, shuningdek uning rasmiylashtirilishi hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‗yxatining mutlaqo talab darajasida emasligi.

8,2-10,0
7,5-8,1
5,5-7,4
0-5,4

4.

Ko‗rgaz mali

2,0

1. ―A‘lo‖
- tayyorlangan ko‗rgazmali vositalar miqdori va shaklining to‗g‗ri

1,7-2





vositalar (jadvallar
,
chizmala
r,
rasmlar, grafiklar,
namunal
ar va
h.k.) tayyorlas h.


tanlanganligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yuqori saviyada ekanligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalarni kafedrada yuqori saviyada himoya qilinganligi.

2. ―Yaxshi‖

  • tayyorlangan ko‗rgazmali vositalar miqdori va shaklining to‗g‗ri tanlanganligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yetarli saviyada ekanligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalarni kafedrada yuqori yetarli saviyada himoya qilinmaganligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • tayyorlangan ko‗rgazmali vositalar miqdori va shaklining yetarli darajada to‗g‗ri tanlanmaganligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yetarli saviyada emasligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalarni kafedrada himoya qilish saviyasining pastligi.

4. ―Qoniqarsiz‖

  • tayyorlangan ko‗rgazmali vositalar miqdori va shaklining to‗g‗ri tanlanmaganligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmuni saviyasining pastligi;

  • ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalarni kafedrada himoya qilishda bilim darajasining past darajadaligi.

1,4-1,6
1,1-1,3
0-1,0

5.

Mavzu
bo‗yicha
testlar,
munozar
ali savollar, taqdimot va topshiriql ar tayyorlas h.

3,0

1. ―A‘lo‖

  • mavzu bo‗yicha tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga to‗liq mosligi; - tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarda ko‗zda tutilgan maqsadning aniq bayon etilganligi;

  • muammoli savollar tuzishda mavzuning munozarali momentlarining aniq ajratib ko‗rsatilganligi;

  • topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilganligi.

2. ―Yaxshi‖

  • mavzu bo‗yicha tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va

topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga mosligi;

  • tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarda

ko‗zda tutilgan maqsadning yetarlicha bayon etilganligi;

  • muammoli savollar tuzishda mavzuning munozarali momentlarini ajratib ko‗rsatishda ayrim kamchiliklarning mavjudligi;

  • topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilmaganligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • mavzu bo‗yicha tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga ma‘lum darajada mosligi;

  • tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarda ko‗zda tutilgan maqsadning yetarlicha bayon etilmaganligi;

  • muammoli savollar tuzishda mavzuning munozarali momentlarini ajratib ko‗rsatishda ayrim kamchiliklarning mavjudligi;

  • topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilmaganligi.

4. ―Qoniqarsiz‖

  • mavzu bo‗yicha tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga umuman mos kelmasligi;

  • tayyorlangan testlar, munozarali savollar, taqdimot va topshiriqlarda ko‗zda tutilgan maqsadning to‗g‗ri tanlanma-ganligi;

  • muammoli savollar tuzishda mavzuning munozarali momentlarini ajratib ko‗rsatishda aniq kamchiliklarga yo‗l qo‗yilganligi;

  • topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga amal qilinmaganligi.

2,6-3,0
2,1-2,5
1,6-2,0
0-1,5

6.

Ilmiy maqola,

5,0

1. ―A‘lo‖
- talabada berilgan mustaqil ishni bajarishga bo‗lgan ishtiyoq va uni

4,3-5,0


tezislar va ma‘ruzal ar.




bajarish bo‗yicha aniq yondashuvning mavjudligi;

  • talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum darajada bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi va uni namunali tarzda tayyorlay olishi;

  • talabada berilgan mustaqil ishni bajarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining mavjudligi;

  • talabaning berilgan mustaqil ishni tayyorlash usul va uslublarini tanlay olishi.

2. ―Yaxshi‖

  • talabada berilgan mustaqil ishni bajarish bo‗yicha ishtiyoq va uni bajarishda aniq yondashuvning mavjudligi;

  • talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum darajada bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi va uni tayyorlay olishi;

  • talabada berilgan mustaqil ishni bajarish bo‗yicha noyob qobiliyat va mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining mavjudligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talabada berilgan mustaqil ishni bajarishga bo‗lgan ishtiyoqning mavjudligi va uni bajarish bo‗yicha loqaydlik holatlarining qisman kuzatilishi;

  • talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum darajada bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi va uni qisman bajara olishi.

4. ―Qoniqarsiz‖

  • Talabada berilgan mustaqil ishni bajarishga bo‗lgan ishtiyoqining yuqligi;

  • talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatiga tushunib yetmasligi va aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

  • talabada berilgan mustaqil ishni bajarish bo‗yicha loqaydlik holatining kuzatilishi.

3,6-4,2
2,8-3,5
0-2,7

  1. Oraliq nazorat

№

Oraliq nazorat turlari

Umumi y ball

Baholash mezonlari

Ballar ning Maks.
va Min.
Chegaral ari

1.

Og‗zak i (3 ta savol)

5,0
(5x3=1
5)

1. ―A‘lo‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi; - talabaning berilgan variant savollari bo‗yicha ijodiy fikrlay olishi va mustaqil xulosalarni chiqara olishi;

  • talabaning berilgan savollarni yuqori saviyada bilishi va aytib bera olishi; - talabada og‗zaki nutq va fikrlarni bayon etishda notiqlik san‘atining yuqori darajadaligi. 2. ―Yaxshi‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi; - talabaning berilgan savollarni ma‘lum darajada bilishi va aytib bera olishi; - talabada og‗zaki nutq va fikrlarni bayon etishda notiqlik san‘atining me‘yorda ekanligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va aytib bera olishi;

  • talabada og‗zaki nutq va fikrlarni bayon etishda notiqlik san‘atining o‗rta darajadaligi. 4. ―Qoniqarsiz‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

  • talabaning berilgan savollarga to‗liq javob bera olmasligi;

  • talabada og‗zaki nutq va fikrlarni bayon etishda notiqlik san‘atining umuman yetishmasligi.

4,3-5,0
3,6-4,2
2,8-3,5
0-2,7




2.

Yozma ish (3 ta savol)

5,0
(5x3=1
5)

1. ―A‘lo‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi va ularni yozma bayon etishi;

  • talabaning berilgan variant savollari bo‗yicha ijodiy fikrlay olishi va mustaqil xulosalarni chiqara olishi;

  • talabaning berilgan savollarni yuqori darajada bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetarli darajada qo‗llanilganligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining yuqori darajadaligi. 2. ―Yaxshi‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi va ularni yozma bayon etishi;

  • talabaning berilgan savollarni ma‘lum darajada bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning me‘yorida qo‗llanilganligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining mavjudligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetishmasligi; - talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining pastligi.

4. ―Qoniqarsiz‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

  • talabaning berilgan savollarga yozma tarzda to‗liq javob bera olmasligi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlilning o‗z o‗rnida qo‗lanilmaganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yo‗qligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining umuman yetishmasligi.

4,3-5,0
3,6-4,2
2,8-3,5
0-2,7

3.

Test (30 ta savol)

15,0
(0,5x30
=15)

1. ―A‘lo‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining yuqori darajada ekanligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 25-30 tasiga to‗liq javob bera olishi. 2. ―Yaxshi‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining me‘yorida ekanligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 22-24 tasiga javob bera olishi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining me‘yorida emasligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 17-21 tasiga javob bera olishi.

4. ―Qoniqarsiz‖
- talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

12,9-15,0
10,6-12,8
8,4-10,5
0-8,3










  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining yetishmasligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 16 tadan ortig‗iga javob bera olmasligi.




Izoh: Oraliq nazorati semestr davomida ikki marta o„tkaziladi va fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda ON shakllarining ixtiyoriy bittasi tanlab olinadi. Oraliq nazorat variantlari yozma va og„zaki shakllarda 3ta savoldan iborat bo„ladi. Test 30ta savoldan iborat bo„ladi.

  1. Yakuniy nazorat

№

Yaku niy
nazorat shakli

Umu miy ball

Baholash mezonlari

Ballarning Maks. va Min. chegaralari

1.

Yozma
(5 ta savol)

6,0
(6x5= 30)

1. ―A‘lo‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarining mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi va ularni yozma bayon etishi;

  • talabaning berilgan variant savollari bo‗yicha ijodiy fikrlay olishi va mustaqil xulosalarni chiqara olishi;

  • talabaning berilgan savollarni yuqori darajada bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetarli darajada qo‗llanilganligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining yuqori darajadaligi. 2. ―Yaxshi‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi va ularni yozma bayon etishi;

  • talabaning berilgan savollarni ma‘lum darajada bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning me‘yorida qo‗llanilganligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining mavjudligi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyatini tushunishi va tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va yozib bera olishi;

  • talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlildan foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetishmasligi; - talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining pastligi. 4. ―Qoniqarsiz‖

  • talaba tayyorlangan variant savollarning mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

  • talabaning berilgan savollarga yozma tarzda to‗liq javob bera olmasligi; - talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy tahlilning o‗z o‗rnida qo‗lanilmaganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yo‗qligi;

  • talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining umuman yetishmasligi.

5,2-6,0
4,2-5,1
3,3-4,1
0-3,2

2.

Test (30 ta savol)

30,0
(1x30
=30)

1. ―A‘lo‖

  • - talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining yuqori darajada ekanligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 23-30 tasiga to‗liq javob bera

25,8- 30,0










olishi.
2. ―Yaxshi‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining me‘yorida ekanligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 22-24 tasiga javob bera olishi.

3. ―Qoniqarli‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lishi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining me‘yorida emasligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 17-21 tasiga javob bera olishi.

4. ―Qoniqarsiz‖

  • talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi;

  • talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining yetishmasligi;

  • talabaning berilgan test savollari javoblarini 16 tadan ortig‗iga javob bera olmasligi.

21,3-25,7
16,5-21,2
0-16,2

Izoh: Yakuniy nazorat variantlari 5ta savoldan iborat bo„ladi. Agar talaba yakuniy nazoratda shu nazorat turi bo„yicha saralash balidan yuqori ball to„plasa, bu ball joriy va oraliq nazoratlarda to„plangan ballarga qo„shiladi. Aks holda talabaning fan bo„yicha o„zlashtirish ko„rsatkichi faqat joriy va oraliq nazoratlarining ballari yig„indisidan iborat bo„ladi.

Download 0.98 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   211   212   213   214   215   216   217   218   ...   263



Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling