Fanidan o„quv-uslubiy majmua

3-bosqich. YAkuniy (15 min.)
3.1. Ishga yakun yasaydi umumiy xulosalar qiladi, talabalarni baholaydi. 3.2. Kelgusi mavzuni Insert usulida o`qib kelishni mustaqil ish uchun vazifa qilib beradi.
3.1. Tinglaydilar, vazifani yozib oladilar.

1- ilova
Guruh bilan ishlash qoidalari
Har bir guruh a‘zosi:

• o`z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;

  
  

• berilgan topshiriqlar bo`yicha faol, hamkorlikda va mas‘uliyat bilan ishlashlari lozim;

  
  

• o`zlariga yordam kerak bo`lganda so`rashlari mumkin;

  
  

• yordam so`raganlarga ko`mak berishlari lozim;

  
  

• guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;

  
  

• ―Biz bir kemadamiz, birga cho`kamiz yoki birga qutilamiz‖ qoidasini yaxshi bilishlari lozim.

  
  

2-ilova
Guruhlar uchun vazifalar
1. Guruh.

1. Iqtisodiyotda monopoliyalar, ularning faoliyat qilishi va tartibga solinishi izohlang.

   
   
2. 
   
   Guruh.
   

1. O`zbekistonda bozor iqtisodiyotiga o`tish davrida raqobatchilik muhitini vujudga keltirishni izohlang.

3. Guruh.
1. Erkin raqobatning afzalliklari izohlang.

Guruh	Mavzuning echimi	Tushuntirish (aniqlik, mantiq)	Guruh faolligi (qo`shimchalar, savollar)	Jami ballar	Baho
	(1,2)	(1,2)	(0,6)	(3,0)
1.
2.
3.
4.

3-ilova “Insert usuli”
Insert - samarali o`qish va fikrlash uchun belgilashning interfaol tizimi hisoblanib, mustaqil o`qib-o`rganishda yordam beradi. Bunda ma‘ruza mavzulari, kitob va boshqa materiallar oldindan talabaga vazifa qilib beriladi. Uni o`qib chiqib, «V; Q; -; ?» belgilari orqali o`z fikrini ifodalaydi.
Matnni belgilash tizimi (v) - men bilgan narsani tasdiqlaydi.
(Q) – yangi ma‘lumot.
(-) – men bilgan narsaga zid.
(?) – meni o`ylantirdi. Bu borada menga qo`shimcha ma‘lumot zarur.
Insert jadvali

Tushunchalar	V	Q	-
?
Raqobat
Tarmoqlar ichidagi raqobat
Tarmoqlararo raqobat
Monopoliya
Sof monopoliya
Oligopoliya
Monopolistik raqobat

4-ilova. Raqobat ishtirokchilarining asosiy maqsadlari

Iste‘molchi va xaridorlar o`rtasida Raqobat Ishlab chiqaruvchi va sotuvchilar o`rtasida		Ko`proq naflilikka erishish Asosiy maqsadlari Ko`proq foyda olish

7-Mavzu. Agrar munosabatlar va agrosanoat majmuasi
Ma‟ruza mashgulotining o„qitish texnologiyasi
Vaqti: 2 soat	Talabalar soni: 45-50 nafar
O„quv mashg„ulotining shakli	Talabalar bilan hamkorlikda binar ma‘ruza
Ma‟ruza mashg„ulotining rejasi	Agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari. Renta munosabatlari. Agrosanoat integratsiyasi. Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi. Agrobiznes va uning turlari.
O`quv mashg`ulotining maqsadi talabalarda agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari, renta munosabatlari, agrosanoat integratsiyasi, agrosanoat majmuasi va uning tarkibi, agrobiznes va uning turlari to‗g‗risida tushuncha hosil qilishdan iborat.
Pedagogik vazifalar: Agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari. Renta munosabatlari bilan tanishtirish; Agrosanoat integratsiyasi mazmuni bilan tanishtirish; Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi bo`yicha talabalarda mantiqiy va tahliliy		O`quv faoliyatining natijalari: Talaba: Agrar munosabatlar va ularning xususiyatlari. Renta munosabatlarini yortishi; Agrosanoat integratsiyasi mazmunini sanab berish; Agrosanoat majmuasi va uning tarkibi bo`yicha omillarni ko`rsata bilish;
fikrlashni shakllantirish; - Agrobiznes va uning turlari xususiyatlarini ko`rsatib berish.		- Agrobiznes va uning turlari xususiyatlari borasidagi muammolarga o`z echimlarini taklif qiladilar.
O„qitish uslubi va texnikasi		Ma‘ruza, 2 kishilik (binar) dialog, klaster, Insert
O„qitish vositalari		Frontal, kollektiv, guruh
O„qitish shakli		Ma‘ruza matni, proektor, grafik organayzerlar, chizmalar O`TVG‗KT
O„qitish shart-sharoiti		Namunadagi auditoriya

Ma‟ruza mashg„ulotining texnologik kartasi

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O„qituvchi	talaba
Tayyorgarlik bosqichi (5 min)	Avvalgi darsning so`ngida ma‘ruza matni talabalarga beriladi. «Insert» texnikasini qo`llagan holda o`qib chiqish tayinlanadi. Guruhlarda o`qitish uchun har bir guruh vazifasi ishlab chiqiladi.	Vazifani oladilar va bajaradilar.
1-bosqich. Kirish (10 min.)	1.1. Mavzu maqsad va rejadagi o`quv natijalarini va uni o`tkazish rejasini ma‘lum qiladi. Mashg`ulotning o`zaro aloqa usulida o`qitishni e‘lon qiladi. 1.2. Talabalarga berilgan vazifani eslatadi. Mazkur mavzudan qanday yangi ma‘lumot olganliklarini so`raydi. 1.3. Qanday savollar tug`ilganligini bilish uchun, ularni doskaga yozib chiqadi.	1.1. Eshitadilar, yozib oladilar. 1.2. Savollarni o`rtaga tashlaydilar
2-bosqich. Asosiy (55 min.)	2.1. Talabalarni kichik guruhlarga ajratadi. Har bir guruh mavzuning ma‘lum bir savoli bo`yicha ―ekspert‖ bo`lishini va boshqalarni o`qitishni ma‘lum qiladi. Ekspert varaqalari, oq qog`oz (A32) markerlarni tarqatadi. Savollarning mazmunini tushuntiriradi. Qaysi materialdan foydalanish mumkinligini tushuntiradi. Ish reglamenti, baholash mezoni bilan tanishtiradi va mashg`ulot boshlanganini e‘lon qiladi (1,2-ilova). 2.2. Mavzu savollarining jamoa bo`lib muhokamasi va taqdimotini e‘lon qiladi. 1) o`zi konsultant-arbitr vazifasini o`taydi; 2) qo`shimcha savollar beradi. 3) har bir savol muhokamasining so`ngida o`zaro baholashni tashkil etib, yakuniy xulosa qiladi va talabalar e‘tiborini masalaning muhim tomonlariga qaratadi. 2.3. Talabalar bilimini tekshirish maqsadida mavzu savollariga javob berishni taklif qiladi. Tezkor savol-javob yoki test o`tkazadi.	2.1. Guruhlar vazifalarini oladilar va muhokama qiladilar. Kichik guruhlarda ishlashni boshlaydilar. 2.2. Guruhda javoblarni tayyorlaydi. Ko`rgazmali material tayyorlaydi 2.3. Guruh yetakchilari yoki a‘zolari o`zlarining savollari bo`yicha axborot beradilar. Ko`rgazmali materialdan foydalanadilar va qo`shimcha savollarga javob beradilar. 2.4. Boshqa guruh javoblarini baholaydi, savollar beradi.