11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jami savollar soni:_____
To’g’ri javob______
Noto’g’ri javob_______
Baho:___________
Pedagogika va psixologiya yoʻnalishi 2-oliy ta’lim kunduzgi ta’lim shakli
“Pedagogik diagnostika va korreksiya” fanidan yakuniy nazorat ishi.
Guruh ____ Kurs ___ Yoʻnalish nomi_____________________________
F.I.O_________________________________________________________
2-variant
1. O‘quvchi xulq-atvori, xatti-harakatlarining ijtimoiy, shuningdek, jismoniy
va ruhiy rivojlanganlik ko‘rsatkichlariga mos kelmasligi – bu ...
a) hayotiy tajribalarni o‘zlashtira olmaslik;
b) o‘quv fanlarini o‘zlashtira olmaslik;
c) ijtimoiy xulq-atvor ko‘nimalalarini o‘zlashtira olmaslik;
d) ijtimoiy axloq talablarini bilmaslik.
2. Bolaning mo‘tadil rivojlanishida buzilishlarni keltirib chiqaruvchi jismoniy, ruhiy, ixtimoiy yoki pedagogik nuqsonlar – bu ...
a) me’yordan og‘ish;
b) qolipdan chiqish;
c) standartga mos emaslik;
d) mezonga mos emaslik.
3. Jismoniy, ruhiy, ijtimoiy va pedagogik og‘ish. Ular – me’yordan
og‘ishning ...
a) samarali shakllari;
b) yetakchi tiplari;
c) muhim ko‘rinishlari;
d) asosiy turlari.
4. ... – shaxsning fiziologik o‘sishi va salomatligida kuzatilayotgan nuqsonlar.
a) ijtimoiy og‘ish;
b) jismoniy og‘ish;
c) ruhiy og‘ish;
d) pedagogik og‘ish.
5. Aqliy faoliyatni tashkil etish, psixologik holatni boshqara olish
qobiliyatining butunlay yoki ma’lum darajada yo‘qotilishi – bu ...
a) ijtimoiy og‘ish;
b) jismoniy og‘ish;
c) ruhiy og‘ish;
d) pedagogik og‘ish.
6. ... – individning to‘laqonli shaxs bo‘lib shakllanishiga to‘sqinlik
qiluvchi holatlarning mavjudligi.
a) ijtimoiy og‘ish;
b) jismoniy og‘ish;
c) ruhiy og‘ish;
d) pedagogik og‘ish.
7. .. – shaxsning jamiyat tomonidan tan olingan va ijtimoiy munosabatlar
uchun ustuvor bo‘lgan ma’naviy-axloqiy qoidalar, me’yorlarga rioya etmasligi.
a) me’yordan xulqiy og‘ish;
b) me’yordan to‘laqonli og‘ish;
c) me’yordan qisman og‘ish;
d) me’yordan ruhiy og‘ish.
8. Uzluksiz ta’lim tizimining majburiy bosqichlarida umumiy (kasbiy) fanlari
asoslarini o‘zlashtirishda ta’lim standartlari talablarini zarur va minimal darajada bajarmaslik yoki bajarishni istamaslik – bu ...
a) ijtimoiy og‘ish;
b) jismoniy og‘ish;
c) ruhiy og‘ish;
d) pedagogik og‘ish.
9. Shaxsning jamiyat tomonidan tan olingan va ijtimoiy munosabatlar uchun
ustuvor bo‘lgan ma’naviy-axloqiy qoidalar, me’yorlarga rioya etmasligini
korreksiyalash – bu ....
a) ruhiy og‘ishni korreksiyalash;
b) me’yordan xulqiy og‘ishni korreksiyalash;
c) jismoniy og‘ishni korreksiyalash;
d) pedagogik og‘ishni korreksiyalash.
10. Maqsadga muvofiqlik, Korreksion jarayonining tizimligi va yaxlitligi,
Korreksion jarayonni insoniylashtirish va insonparvarlashtirish O‘quvchining ichki imkoniyatiga tayanish, O‘quvchining ijtimoiy faolligi, Korreksion faoliyat yo‘nalishlarining o‘zaro uyg‘unligi. Ular - ...
a) me’yordan ruhiy og‘ishni korreksiyalash;
b) me’yordan xulqiy og‘ishni korreksiyalash;
c) me’yordan jismoniy og‘ishni korreksiyalash;
d) me’yordan pedagogik og‘ishni korreksiyalash.
11. O‘qituvchi va o‘quvchilarning faoliyatini o‘zaro birlashtirgan holda o‘quv
hamda tarbiya jarayonlarining natijalarini baholashga qaratilgan tekshirish
xarakteriga ega yagona didaktik va metodik tizim – bu ...
a) pedagogik kuzatish;
b) pedagogik o‘rganish;
c) pedagogik nazorat;
d) pedagogik baholash;
12. Nafaqat o‘quvchining bilim darajasi, sifati, balki uning o‘quv faoliyati
hajmini ham aniqlash tekshirishning ... sanaladi.
a) yo‘nalishi;
b) maqsadi;
c) shakli;
d) vositasi.
13. Boshlang‘ich, joriy va yakuniy nazorat. Ular pedagogik nazoratning ...
a) ko‘rinishlari;
b) bosqichlari;
c) shakllari;
d) turlari.
14. Joriy nazoratning maqsadi ...
a) ta’lim jarayonining mohiyatini o‘rganish;
b) ta’lim jarayonining borishini kuzatish;
c) ta’lim jarayonining natijalarini tahlil qilish;
d) ta’lim jarayonining natijalarini baholash.
Do'stlaringiz bilan baham: |
