Чирчиқ давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Связь диссертационного исследования с планами научно-
исследовательских работ образовательного учреждения, где выполнена 
диссертация. Диссертация выполнена в рамках фундаментального проекта 
ОТ-Ф1-36 «Совершенствование механизмов диагностики духовности 
студентов» (2017-2020 гг.) плана научно-исследовательских работ 
Ташкентского государственного педагогического университета. 
Цель исследования состоит в совершенствовании педагогических 
возможностей военно-патриотического воспитания учащихся. 
Задачи исследованиясостоят в следующем:
обосновать в качестве актуальной социально-педагогической 
проблемы воспитание учащихся в духе военного патриотизма; 
осветить дидактические возможности уровок и внеурочных занятий в 
военно-патриотическом воспитании учащихся; 
усовершенствовать педагогическую модель воспитания учащихся в 
духе военного патриотизма; 
усовершенствовать педагогические условия военно-патриотического 
воспитания учащихся старших классов. 
Объектом исследования определен процесс совершенствования 
педагогических возможностей военно-патриотического воспитания 
учащихся 10-11 классов, в экспериментальной работепринимали участие 419 
учащихся из школ №222 города Ташкента, №21 Андижанского района и №21 
Термезского района. 
Предмет исследования составляют содержание, формы, методы и 
средства совершенствования педагогических возможностей военно-
патриотического воспитания учащихся. 
Методы исследования. В процессе исследования использованы 
методы изучения педагогического опыта образовательных учреждений, 
социометрические методы (анкетирование, интервью, беседа, тесты); 
педагогический эксперимент, методы математико-статистического анализа 
результатов. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
определен в качестве целостного социально-педагогического 
механизма процесс военно-патритотического воспитания учащихся, 
направленный на развитие качеств, связанных со способностью мобилизации 
на предотвращение идейно-идеологических, нравственно-психологических, 
военно-технических, физических, военных угроз; 
уточнены посредством периодического мониторингового расширения 
уровня продуктивности возможностей концентрированного обучения, 
направленного на обогащение содержания начальной допризывной 
подготовки общеобразовательными дисциплинами в горизонтальном и 
вертикальном направлениях дидактические возможности воспитания 
учащихся в духе военного патриотизма в процессе занятий; 

---

30 
усовершенствован посредством обеспечения гармонии уроков мужества 
с интерактивными программными средствами в условиях стремления к 
авторитетным личностям практический компонент модели воспитания 
учащихся в духе военного патриотизма; 
усовершенствованы на основе приоритетнсти укрепления веры в мощь 
и 
потенциал 
нашей 
национальной 
армии 
посредством 
таких 
этнопедагогических средств, как традиции, ценности, историко-культурное 
наследие психолого-педагогические условия военно-патриотического 
воспитания учащихся старших классов, как формирование положительного 
отношения к воинской службе, добросовестное исполнение учебных и 
воинских задач, формирование эмоционально-волевой устойчивости.