Durata prevista dell’attività Durata prevista dell’attività Impressioni a caldo (come è andata per docenti e alunni) Che cosa ha funzionato… come mai? Che cosa non ha funzionato…come mai? Che cosa modificherei In cosa consisteva l’attività: lezione dell’insegnante, attività degli studenti, strumenti utilizzati Interventi dell’insegnante: iniziali, intermedi, finali Descrizione dell’attività
Parole di ieri… di oggi di domani Strutturato Destrutturato Rigido Flessibile Individuale Condiviso Statico Dinamico Fisso In movimento Unidirezionale Reciproco Insignificante Creativo
Condividere IL PROGETTO CON LA CLASSE PRESENTARE Agganciare IL PROGETTO AL VISSUTO DEGLI ALUNNI Affidare ALLA CLASSE UN “DIARIO DI BORDO” AFFINCHÉ
Perseverare DAVANTI AL MANCATO O PARZIALE RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI PRENDERE IL TEMPO DI Rilanciare GLI OBIETTIVI ADEGUANDO IL METODO METODO O PARTE DELL’ATTIVITA’
Entusiasmo DEGLI ALUNNI VALUTARE Risultati NELLE VERIFICHE VALUTATIVE Proposte DELLA CLASSE PER AMPLIARE O RIPETERE L’ATTIVITA’
In questi ultimi anni è come se la scuola si fosse ripiegata su se stessa: sicurezza, privacy, trasparenza, economicità, regolamenti ecc.; tutte istanze importanti ma che da ruolo strumentale sono finite col diventare esse il fine (persino un po’ nevrotico) della scuola. Grazie a tenete la classe ho ritrovato la scuola; la mia scuola. In questi ultimi anni è come se la scuola si fosse ripiegata su se stessa: sicurezza, privacy, trasparenza, economicità, regolamenti ecc.; tutte istanze importanti ma che da ruolo strumentale sono finite col diventare esse il fine (persino un po’ nevrotico) della scuola. Grazie a tenete la classe ho ritrovato la scuola; la mia scuola.
… Auto-osservarmi mi ha dato slancio, sapere che a qualcuno interessava la mia professionalità, prima delle prove di evacuazione o di sapere se faccio bene la raccolta differenziata …. mi ha fatto sentire libera ed entusiasta, come risvegliata da un torpore. … Auto-osservarmi mi ha dato slancio, sapere che a qualcuno interessava la mia professionalità, prima delle prove di evacuazione o di sapere se faccio bene la raccolta differenziata …. mi ha fatto sentire libera ed entusiasta, come risvegliata da un torpore. Nel contempo però, è cresciuta anche la consapevolezza di quanto la scuola sia cambiata, involuta, di quanto i tempi siano difficili ma, proprio per questo dobbiamo, responsabilmente, continuare a ricercare, sperimentare, metterci in discussione.
Sabrina Catalani
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