Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

Слово учителя:
Ребята!
 За долгую историю новогоднего праздника традиции разных стран и наро-
дов успели перемешаться. Порой бывает сложно вспомнить и разобраться, какие об-
ряды празднования Нового года являются исконно русскими, а какие были позаим-
ствованы. Но это не столь важно, ведь главное, что эти привычные вещи и действия 
создают ту самую волшебную новогоднюю атмосферу! Давайте вспомним несколько 
традиций, без которых нам не представить Новый год. (Предполагаемые ответы: но-
вогодняя елка, Дед Мороз, богатый праздничный стол, новогоднее желание.) 
В Узбекистане тоже готовятся к празднику очень ответственно: заранее составля-
ют списки продуктов, придумывают меню до мелочей, стараются приготовить как 
можно больше разнообразных блюд и этим удивить своих гостей.

---

81
Индивидуальный проект. Ученикам предлагается написать мини-сочинение на 
тему «Как в нашей семье отмечается Новый год», красиво оформить его рисунками, 
фотографиями (проверка будет осуществлена ближе к празднованию Нового года, 
лучшие сочинения отправятся на выставку вместе с поделками).
IV. Домашнее задание
Ребята, посмотрите, какое у вас будет домашнее задание к следующему уроку. Это 
упр. 95. Оно не очень простое, поэтому внимательно послушайте, как его нужно де-
лать. (Ученики читают формулировку задания и образец.)
1. Напишите интервью журналиста с каким-нибудь человеком: бизнесменом, ар-
тистом, спортсменом, ученым и т. д. Задайте ему вопросы о его детстве, первом 
успехе, его работе, семье, планах на будущее и т. д. 
2. Напишите речь комментатора, который будет превращать вопросы и ответы в 
косвенную речь. 
Образец: 
Журналист: Как вас зовут? 
Спортсмен: Меня зовут Иван Петров. 
Комментатор: Журналист спросил спортсмена, как его зовут. Спортсмен ответил,
что его зовут Иван Петров.
Комментарий учителя: 
Таким образом, вы должны написать не только интервью, но и полный коммента-
рий к нему. Сегодня вы уже писали интервью журналиста с бизнесменом, поэтому 
новое интервью вы напишите уже не с бизнесменом, а с кем-нибудь другим. А сей-
час сыграем в такую игру: двое учеников читают по ролям свой диалог, который они 
написали дома, а третий ученик после каждой реплики комментирует, кто у кого что 
спросил, что кто ответил.