Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

 90. 
Слово учителя:
Ребята, а сейчас мы с вами попробуем восстановить интервью, которое журналист 
взял у бизнесмена, по косвенной речи. Прочитайте, пожалуйста, упр. 91 и образец 
выполнения задания. (Один из учеников читает.) 
Учитель обращает внимание учеников на необходимость использования формул 
речевого этикета: Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, … Спасибо за ответ. До 
свидания! Всего доброго!
Вопросы журналиста:
⸺ Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, где и когда вы родились?
⸺ А Вы хорошо учились в школе?
⸺ Спасибо за ответ. Вы учились в университете?
⸺ Почему Вы решили заняться агротуризмом?
⸺ Скажите, пожалуйста, много ли людей приезжает в поселок понаблюдать за жиз-
нью оленей?
⸺ Спасибо за ответ. Как Вы считаете, оленям удобно жить на высоте 1200 метров?
Вопрос классу: Ребята, какие еще вопросы мог задать журналист бизнесмену
в своем интервью? (Предполагаемые ответы: Если не секрет, сколько будет стоить по-
ездка для одной семьи на выходные на вашу экоферму? Проект уже начал работать? 
Государство помогает Вам? Кто из членов Вашей семьи работает вместе с Вами? и 
др.) А что же мог ответить бизнесмен на эти вопросы? (Предполагаемые ответы.)
IV. Рефлексия. Подведение итогов
Итак, мы прочитали с вами текст об агротуризме, научились превращать прямую 
речь в косвенную и наоборот. Все ли было понятно на уроке? Оцените полученную 
на уроке информацию с помощью сигнальных знаков.
!! Я доволен, мне все пригодится в дальнейшем.
?! Я еще кое-что не понял, и мне надо поразмыслить над темой урока дома.
?? Ничего не пригодится.
V. Домашнее задание
Упр. 92. Используя вопросы упр. 91, напишите развернутое интервью журналиста 
с бизнесменом, который занимается агротуризмом. Придумайте ответы бизнесмена. 
Не забудьте о завершении диалога (прощание, благодарность за участие в интервью, 
пожелание успехов). Задание нужно подготовить в парах.