Mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma: Multimediali taqdimot maktabgacha tarbiyachining o'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish shakllaridan biridir. Bolalar bog'chasida multimedia vositalaridan foydalanish

O'yin maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuterdan foydalanishning asosiy shartidir
Kompyuter axborotni qayta ishlashning eng zamonaviy vositasi bo'lib, o'qitish uchun kuchli texnik vosita bo'lib xizmat qilishi va maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va umumiy aqliy rivojlanishida ajralmas yordamchi rolini o'ynashi mumkin.
Bola kompyuter bilan qanchalik erta tanishsa, u va mashina o'rtasidagi psixologik to'siq shunchalik kam bo'ladi, chunki bolada texnologiyadan deyarli qo'rqmaydi. Nega? Ha, chunki kompyuter har qanday yangi o'yinchoq kabi bolalar uchun jozibali va ko'p hollarda ular unga shunday qarashadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kompyuter bilan aloqasi yoshi va yoshi hisobga olingan holda ehtiyotkorlik bilan tanlangan kompyuter o'yinlaridan boshlanadi ta'lim yo'nalishi.
O'quv va darsdan tashqari mashg'ulotlarda kompyuterdan foydalanish bola nuqtai nazaridan juda tabiiy ko'rinadi va motivatsiyani oshirish va uning o'qishini individuallashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va qulay hissiy muhitni yaratishning samarali usullaridan biridir.
Maktabgacha pedagogika sohasidagi zamonaviy tadqiqotlar K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Sovuq, S.A. Shapkina va boshqalar 5-6 yoshli bolalar tomonidan kompyuterni o'zlashtirish imkoniyatidan dalolat beradi. Ma'lumki, bu davr bolaning tafakkurining jadal rivojlanishi, vizual-majoziy fikrlashdan mavhum-mantiqiy fikrlashga o'tishga tayyorgarlik ko'rish davriga to'g'ri keladi. Ushbu bosqichda kompyuter turli faoliyat masalalarini hal qilish uchun maxsus intellektual vosita sifatida ishlaydi. O'ylash, A.V tomonidan ilgari surilganiga muvofiq. Zaporojets, kuchaytirish (boyitish) tushunchasi, faoliyatni rivojlantirishning intellektual asosi bo'lib, faoliyat muammolarini hal qilishning umumlashtirilgan usullarini o'zlashtirish jarayoni uni yanada yuqori darajada amalga oshirishga olib keladi. Va faoliyatni amalga oshirishning intellektual darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, unda shaxsning barcha tomonlari shunchalik to'liq boyitiladi.
Ma'lumki, o'yin amaliy fikrlash shakllaridan biridir. O'yinda bola o'z bilimi, tajribasi, taassurotlari bilan harakat qiladi, o'yinning o'yin usullarining ijtimoiy shaklida namoyon bo'ladi, o'yinning semantik sohasida ma'no kasb etadigan o'yin belgilari. Tadqiqot Novoselova S.L. bolaning ma'lum bir vaqtgacha neytral bo'lgan ob'ektni o'yinning semantik sohasida o'yin ma'nosi bilan berish qobiliyatini ochib berishiga guvohlik bering.
Aynan shu qobiliyat kompyuterni maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin vositasi sifatida o'yinga kiritish uchun psixologik asosdir. Displeyda paydo bo'ladigan tasvir bolaga kompyuter dasturining majoziy va funktsional imkoniyatlaridan foydalangan holda o'yin syujetini tuzadigan vaziyatda o'yin ma'nosiga ega bo'lishi mumkin.
Bolalarning o'yindagi real ob'ektni o'yin ob'ektiga haqiqiy ma'noni o'tkazish bilan almashtirish qobiliyati, haqiqiy harakat - uning o'rnini bosuvchi o'yin harakati bilan kompyuter ekranidagi belgilar bilan mazmunli ishlash qobiliyati yotadi.
Bundan kompyuter o'yinlari an'anaviy o'yinlar bilan uzviy bog'liq bo'lishi kerak degan xulosa kelib chiqadi. Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishidagi eng muhim yo'nalishlardan biri bu fikrlashning elementar shakllaridan murakkabroq shakllarga bosqichma-bosqich o'tishdir.
Ilmiy tadqiqot“Kompyuter va bolalik” assotsiatsiyasi mutaxassislari tomonidan 1986 yildan beri koʻplab muassasalar olimlari bilan hamkorlikda tashkil etilgan va oʻtkazilayotgan rivojlanuvchi va oʻquv kompyuter oʻyinlaridan foydalanish boʻyicha hamda Fransiyada olib borilgan tadqiqotlar quyidagi natijalarga erishilganligini koʻrsatdi. axborotni taqdim etishning multimedia usuli:
bolalar shakl, rang va o'lcham tushunchalarini osonroq o'rganadilar;
son va to‘plam tushunchalari chuqurroq tushuniladi;
samolyotda va kosmosda, statik va harakatda harakat qilish qobiliyati tezroq paydo bo'ladi;
e'tibor va xotirani tarbiyalaydi;
ertaroq o'qish va yozishni o'rganish;
so'z boyligi faol ravishda to'ldiriladi;
nozik vosita ko'nikmalari rivojlanadi, ko'z va qo'l harakatlarini eng yaxshi muvofiqlashtirish shakllanadi;
bolalarning sensorimotor qobiliyatlari rivojlanadi: oddiy reaktsiyaning ham, tanlov reaktsiyasining ham vaqti kamayadi;
maqsadlilik va diqqatni jamlash tarbiyalanadi;
tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiradi;
vizual-majoziy va nazariy fikrlash elementlari rivojlanib, bolalarga vaziyatni oldindan bilish, o'z harakatlarini rejalashtirish va nafaqat "bajarish", balki "yaratish" imkonini beradi.
Kompyuter o'yinlarini o'ynab, bola rejalashtirishni, elementar voqealar mantiqini qurishni o'rganadi, u harakatlar natijasini bashorat qilish qobiliyatini rivojlantiradi. U qilishdan oldin o'ylashni boshlaydi. Ob'ektiv ravishda bularning barchasi nazariy fikrlash asoslarini o'zlashtirishning boshlanishini anglatadi, bu bolalarni maktabga tayyorlashning muhim nuqtasidir.
Bizning fikrimizcha, kompyuter o'yinlarining eng muhim xususiyatlaridan biri o'rganish funktsiyasidir. Kompyuter o'yinlari shunday qurilganki, bola bitta tushunchani yoki muayyan vaziyatni tasavvur qila olmaydi, balki barcha o'xshash narsalar yoki vaziyatlar haqida umumiy tasavvurga ega bo'ladi. Shunday qilib, unda umumlashtirish va tasniflash kabi muhim tafakkur operatsiyalari shakllanadi.
Kompyuter o'yinlari maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradi. Shuni ta'kidlash kerakki, bolalarning yutuqlari o'zlari va boshqalarni e'tiborsiz qoldirmaydi. Bolalar o'zlarini yanada ishonchli his qilishadi.
Kompyuter o'yinlaridan foydalanish "kognitiv moslashuvchanlikni" rivojlantiradi - odamda muammoning eng ko'p tubdan farqli echimlarini topish qobiliyati. Shuningdek, oldindan ko'rish, strategik rejalashtirish qobiliyatlari rivojlanadi, fikrlashning vizual-samarali operatsiyalari o'zlashtiriladi.
Shunday qilib, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
Maktabgacha ta'lim muassasasidagi kompyuter rivojlanayotgan fan muhitini boyitish va o'zgartirish omilidir.
Kompyuterdan katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda fiziologik va gigiyenik, ergonomik va psixo-pedagogik cheklovchi va ruxsat beruvchi normalar va tavsiyalarga so'zsiz rioya qilgan holda foydalanish mumkin.
Bolalar bog'chasi didaktikasi tizimiga zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy etish zarur, ya'ni. bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning an'anaviy va kompyuter vositalarining organik birikmasiga intilish.
Xulosa
Hayot va faoliyatning deyarli barcha sohalariga asta-sekin kirib boradigan kompyuterlashtirish zamonaviy odam, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishga yondashuvlarda o'ziga xos tuzatishlar kiritadi. Mahalliy va xorijiy tadqiqotlar shuni isbotlaydiki, maktabgacha ta'lim muassasalarida bolaning intellektini va shaxsini rivojlantirish uchun kompyuterlardan foydalanish nafaqat mumkin, balki maqsadga muvofiqdir (S. Novoselova, G. Petcu, I. Pashelite va boshqalar).
Axir, o'yin va o'rganish imkoniyatlari uchun katta salohiyatga ega bo'lgan kompyuter bolaga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Ammo ta'sir faqat o'qituvchi (tarbiyachi), bola va kompyuter o'zaro ta'sir qilganda ijobiy bo'ladi. Va agar bugungi kunda ular maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayoniga kompyuterni joriy etishning maqbulligi haqida gapirayotgan bo'lsa, unda bunday ishning nazariy, didaktik va uslubiy jihatlari hali ham har tomonlama va chuqur o'rganishni talab qiladi.
Shunday qilib, kompyuter yangi vositadir intellektual rivojlanish bolalar va shuning uchun uni maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim maqsadlarida qo'llash sinflarning o'zlarini va umuman butun rejimni ehtiyotkorlik bilan tashkil qilishni talab qilishini esga olish kerak. Pedagog o'z oldiga qanday maqsadlar qo'yganiga, ularni hal qilish uchun qanday yo'llarni tanlashiga qarab, kompyuterning bolaga ta'sirini aniqlaydi. Zero, kompyuterlar dunyosiga moslashish nafaqat kelajakda bolaning hayotini osonlashtiradi, balki kompyuter yordamida o'rganish va o'yin faoliyatida foydalanish samaradorligini oshirishga, shuningdek, barcha qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. bolalardagi aqliy jarayonlar.
Shuningdek, o'rganilgan va ko'rib chiqilgan material asosida maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuterdan foydalanish bo'yicha pedagoglar uchun uslubiy tavsiyalar ishlab chiqilgan (1-ilova).