На данный момент до конца не изучен «феномен детского творчества» ивопросы, связанные с творческими возможностями ребёнка младшего школьного возраста остаются открытыми

Для развития творческих способностей учащихся можно использовать следующие методы обучения:

1. Метод «открытий». Творческая деятельность порождает новую идею открытие.

2. Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности. Поисковая деятельность стимулирует творческую активность учащихся, помогает найти верное решение из всех возможных.

3. Метод свободы в системе ограничений. С одной стороны, постоянно активизировать творческие способности учащихся в широкой палитре возможностей, а с другой, приучать четко придерживаться ограничения.

4. Метод диалогичности. Учитель и ученик – собеседники.

5. Метод сравнений. На уроках необходимо демонстрировать многовариантные возможности решения одной и той же задачи.

Одним из действенных средств поддержания интереса к урокам изобразительного искусства являются выставки и конкурсы творческих работ учащихся – уроки-вернисажи. Таким образом, «создаются условия для сотрудничества и общественного созидательного труда» .

Таким образом, сделать вывод, что изобразительная деятельность является средством развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. С помощью изобразительной деятельности у детей формируется алгоритм действий в выражении своей идеи.
Умение детей действовать не по шаблону (когнитивно-эмоциональный критерий). Происходит развитие основных психических процессов; удовлетворение потребности ребёнка в продуктивной творческой изобразительной деятельности; активно проявляется творческий потенциал (личностно-креативный критерий). Происходит совершенствование технических умений и навыков; развитие способностей применять различные средства выразительности, дизайна продукта (деятельностно-процессуальный критерий).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На сегодняшний день особую актуальность в педагогике представляет формирование творческой личности, а следовательно одним из необходимых условий обучения является развитие творческих способностей детей.

На основе анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования, раскрыто понятие «творческие способности». Творческие способности – это результат овладения человеком знаниями, умениями и навыками, необходимым для того или иного вида творчества (художественного, музыкального, технического и т.д.) стремление к достижению цели, получению конкретных результатов своей деятельности

Младший школьный возраст является наиболее значимым этапом периода детства, а также является благоприятным периодом для развития творческих способностей. В этом возрасте закладывается фундамент для развития способностей. Особенности процесса познания, дающее принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям (творческое мышление).

Особенности видеть в предмете нечто новое, такое, чего не видят остальные и не похожее ни на что другое (творческое воображения).

3. Изобразительная деятельность является эффективным средством развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. С помощью изобразительной деятельности у детей развиваются такие способностей как: способность понимать и воспринимать чувствительный облик вещей и явлений; способность создавать образы предметов и ситуаций, основанных на результатах их восприятия и осмысления; умение видеть цвет, форму, композицию и т.д., и применять различные изобразительные материалы при создании творческого продукта.