O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi al-xorazmiy nomidagi urganch davlat universiteti
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Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi Ish jarayonlari vaqti Faoliyatining mazmuni O’qituvchi Talaba I. bosqich 1.Org Moment: 5 Minut 2.Gesprächstunde 5. Minut 1.o’quv mashg`ulotining mavzusini, maqsadini, o’t1kazish tartibini e`lon qiladi. 1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini faollashtirish maqsadida test-so’rov o’tkazish. 1.3Mavzu bo’yicha tayanch iboralar va amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox beriladi. M1.4ashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash mezonlarini e`lon qiladi. Tinglaydi. Savollarga javob beradi. II. bosqich Abfragung: 5.Min 2.1 Ta`limning nazariy asoslari texnalogiyasi asosida matnni disk orqali talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda auditoriyada xorda ishlab chiqishni tashkil etish. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 2.2 Talabalarni guruxlarga bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. Topshiriqni bajarishda “Loyxa” ketma – ketligini tuzatadi va testlarni echib mashqlar ustida ishlaydi. Kichik gruxlarga bo’linib matn ustida ishlaniladi.Diologik nutq orqali muloqftga kiradi 65 III.bosqich Neues Thema 3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning yoritilganiga o’qituvchi yakun yasaydi. (xulosa qiladi) aytilmagan tamonlari ustila ishlash lozimligini aytadi. 3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini e`lon qiladi. 3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni aytadi. Matnni tinglaydi . o’qiydi va va lug`at ustida ishlaydi, mashq ustida ishlab uni yozma bajaradi. Die Verfassung der BRD. Im Jahr 1999 konnten die Deutschen auf ein halbes Jaherhundert Erfahrungen mit ihrer Verfassung zurückblicken. Schon zum 20. Jubliäum der Bundesrepublik1969 ist das Grundgesetz als die beste und freiheitlichste Verfessung gewürdigt worden. Das Grundgesetz hat auf deutschen Boden je gegeben. Wie keine frühere Verfassung ist das Grundgesetz von den Bürgern akzeptiert worden. Mit dem Grundgesetzwurde ein Staat ins Leben gerufen, dem bis heute ernsthafte Verfassunskrisen erspart blieben. Das Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland wurde 1949 geschaffen, um den staatlichen Leben „für eine Übergangszeit“eine neue, freiheitliche demokratische Ordnung zu geben. Das deutsche Volk blib augefordert, „in freier Selbstbestimmung die Einheit und Freiheit Deutschlands zu vollenden“. Die Grundgesetz . an erster Stelle der Verfassung steht der Grundrechtekatalog mit derVerpflichtung des Staates,die Würde des Menschen zu achten und zu schützen. Die Grundlagen der Staatsordnung. Fünf Prinzipien prägen die staatliche Ordnung des Grundgesetzes: Deutschland ist Republik und Demokratie, Bundesstaat, Rechtsstaat und Sozialstaat Vokabeln zum Text: die Erfahrung- tajriba zurückblicken- orqaga nazar tashlash das Grundgesetz- asosiy qonun schaffen- yaratmoq die Ordnung- tartib die Selbstbestimmung-o’z taqdirini o’zi belgilash die Einheit-birlik die Freiheit- ozodlik achten-hurmat qilmoq schützen- himoya qilmoq die Würde- g’urur PASSIV (DAS PASSIV) (MAJHUL NISBAT) Nemis tilida fe`lning ikkita nisbati bor: aniq nisbat (das Aktiv) va majhul nisbat (das Passiv). 66 Aniq nisbatda ish-harakatining bajaruvchisi ega bo’lsa majhul nisbatda ish- harakatining bajaruvchisi to’ldiruvchi bo’lib, egaga qaratiladi. Die Bauer erfüllen den Plan vorfristig, (anyq nisbat) Der Plan wird von den Bauern vorfristig erfüllt. (majhul nisbat) Majhul nisbat aniq nisbat kabi olti zamom shakliga ega SHuningdek, majhul nisbat infinitiv I va infinitiv II shakllariga ham egadir. Majhul nisbatdagi fe`lning shaxsi, soni, zamoni werden yordamchi fe`lidan aniqlanadi. Imperfekt (Präteritum) Passiv werden yordamchi fe`lining preteritum shakli va asosiy fe`lning sifatdosh II shaklidan yasaladi. ich wurde du wurdest gefragt wir wurden ihr wurdet sie wurden Sie wurden -gefragt 1- mashq. Nuqtalar o’rniga qavs ichidagi fe`llarni Präteritum Passiv da qo’yiig. 1. Vor der Prüfung .. .alle Wörter ... (wiederholen). 2. Ali Vorprüfungen . .. schon im Dezember .. . (ablegen). 3. Wann ... dieser Film zum erstenmal ... (zeigen)? 4. Dieses Buch … ihm zum Geburstag ... (schenken). 5. Wo ... dieses Buch ……. (kaufen)? 6. Die Bücher ... in der Bibliothek noch gestern …… (bestellen). 7. Dieser Artikel . .. zum Seminar ... (empfehlen) 8. Seine Konzerte ... gern ... (besuchen). 9. Was ... im Konzert .., (spielen)? 10. Zum Frühstück ...Wurstbrote und Tee ... (bestellen). 11. An wen ... diese Frage ... (stellen)? 2- mashq. Savollarga javob bering. 1. Wurden Sie heute in der Stunde gefragt? 2. Wurde heute ein neuer Text übersetzt? 3. Von wem wurde der Text übersetz 4. Wurde der Text mit dem Wörterbuch übersetzt? 5. Wurden Fragen zum Text gestellt? 6. Von wem wurden diese Frage! beantwortet? 7. Wurden neue Wörter erklärt? 8. Wurden dl Wörter an die Tafel geschrieben? 9. Wurde Ihnen eine Hausaufgäbe aufgegeben? 3- mashq. O’zbek tiliga tarjima qiling. 1. Im Saal wird nicht geraucht. 2. Von 14 bis 15 Uhr wird gegessen. 3. Darüber wird viel gesprochen. 4. Es wurde lange gewartet. 5. Es wurde-ihm geholfen. 6. Über diese Arbeit wurde in allen Zeitungen geschrieben. 7. Daran wurde viel gearbeitet. 8. Abends wurde gewöhnlich ferngesehen. 9. Es wurde viel gesungen und getanzt. 10. Wann wird bei euch gefrühstückt? II. Es wurde nach unserer Adresse gefragt. 67 Themen der Stunde: Staatswappen. Das Perfekt Passiv. Mashg`ulot vaqti soat Talabalar soni Mashg`ulot shakli Amaliy Mashg`ulotning rejasi 1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni kiritish. 2.Leksik material ustida ishlash 3.Leksik materialni talabalar nutqida qo’llashga o’rgatish 4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish Darsning maqsadi 1.Talabalarni yangi leksik material yuzasidan ko’nikma va malakalarini shakllantirish 2. Grammatik materialni darsga kiritish va grammatik materialni amalda qo’llash ko’nikmalarini shakllantirish. 3. Grammatik mashqlar ustida ishlash Ta`lim berish usuli Amaliy Ta`lim berish shakli O’qituvchi – talaba va talaba – talaba Ta`lim berish vositalari Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva slaydlar Ta`lim berish sharoiti Auditoriya Baholash Talabalar rag’batlantiriladi Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi Ish jarayonlari vaqti Faoliyatining mazmuni O’qituvchi Talaba I. bosqich 1.Org Moment: 5 Minut 2.Gesprächstunde 5. Minut 1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e`lon qiladi. 1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini faollashtirish maqsadida test-so’rov o’tkazish. 1.3Mavzu bo’yicha tayanch iboralar va amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox beriladi. 1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash mezonlarini e`lon qiladi. Tinglaydi. Savollarga javob beradi. II. bosqich Abfragung: 5.Min 2.1 Ta`limning nazariy asoslari texnalogiyasi asosida matnni disk orqali talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda auditoriyada xorda ishlab chiqishni tashkil etish. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng Topshiriqni bajarishda “Loyxa” ketma – ketligini tuzatadi va testlarni echib mashqlar ustida ishlaydi. 68 to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 2.2 Talabalarni guruxlarga bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. Kichik gruxlarga bo’linib matn ustida ishlaniladi.Diologik nutq orqali muloqftga kiradi III.bosqich Neues Thema 3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning yoritilganiga o’qituvchi yakun yasaydi. (xulosa qiladi) aytilmagan tamonlari ustila ishlash lozimligini aytadi. 3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini e`lon qiladi. 3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni aytadi. Matnni tinglaydi . o’qiydi va va lug`at ustida ishlaydi, mashq ustida ishlab uni yozma bajaradi. Das Staatswappen (seit 02.07.1992) seit 02.07.1992 Das 1992 angenommene Staatswappen zeigt in einem Kranz aus Baumwollzweigen und Getreideähren mit dem legendaren Vogel Chumo vor einen blühenden Tal, mit zwei silbernen Flussen vor einer aufgehenden Sonne. Der Kranz, der schon im Wappen der usbekischen SSR vorkam, mit einem Band in den Farben der Nationalflagge umbinden und im unteren Teil des Bandes ist der Name „Usbekkistan“ in goldenen Buchstaben geschrieben. Zwischen den Spitzen des Kranzes ist ein goldgesaumter, achteckiger blauer Stern mit silbernen Mond und Stern darin. Mit der aufgemachten Flügeln schildernder „Humo“ (geschilderter) ist ein Vogel, der das Glück und Freiheit symboliesiert. In der Mitte des Wappens ist „Humo“ mit der aufgemachten Flügeln geschildert. „Humo“ ist ein Vogel, der Glück und Freisinn symboliesiert. Ein von unseren großen Vorfahren A.Navoi hat „Humo“ als das Beste aus allen Wesen charakterisiert. In obern Teil des Wappens befindet sich achteckiger Stern der die Bestätigung unserer Republik symboliesiert, drinnen ist der Halbmond mit einen Stern. 69 Das Bild der Sonne drückt den Wunsch aus, daß den Weg unseres Staates zum Erreichen aller Ziele immer hell beleuchtet werden wid. Die Sonne weisst gleichzeitig auch auf besondere Natur – und Klimabedienungen hin. Die Weizenähre sind die Symbole des lebenswichtigen Brotes. Die Baumwollesträucher mit ausgemachten Samen sind wichtige Reichtum, unseres heißen Gebiet, das was Weltbekannt gemacht hat. Die mit den Staatsflaggebände verflechtete Weizenähre mit Baumwollesame deuten auf die Einigkeit wohnenden auf dieser Erde Völker. Wappen sieht in Farben folgende aus: der Vogel „Humo“ – silbrig; die Sonne, die Weizenähre, die Baumwollesamen und die Inschrift „Usbekkistan“ - die goldener Farbe; Baumwollezweige und Blätter, das Tal – grün; die Gebirge – blau; die Baumwollesamen, die Flüße, der Halbmond und der Stern – weiß; Staatsflaggebände – vierfarbig. Der achteckige Stern und in drinnen stehende Mond mit dem Stern symbolisieren die Bestätigung unserer Republik. Die neue Vokabeln das Staatswappen - Davlat gerbi, annehmen – qabul qilmoq, zeigen - ko’rsatmoq, bildirmoq, der Kranz – chambar, der Baumwollzweig – paxta chanog’i die Getreideähre – bug’day boshog’i der legendare Vogel – afsonaviy qush, das Tal – vodiy, das Silber – kumish der Fluß –daryo, die Sonne –quyosh, aufgehen –chiqmoq, vorkommen – o’tmoq, umbinden – o’ramoq, die Farbe – rang der Teil - qism, der Name – ism, das Gold – oltin, die Spitze – uch, gesäumt – tikmoq, achteckig – sakiz qirrali, blau – ko’k, der Stern – yulduz, der Mond – oy, darin – ichida, der Flügel – qanot, schildern – tariflamoq das Glück – baxt, die Freiheit – ozodlik 70 symbolisieren – timsolini bildirmoq, der Freisinn – so’z erkinligi, das Vorfahren - ota bobolar, der Beste – eng yaxshi, das Wesen – jonzod, charakterisieren – ta’riflamoq die Bestätigung – tasdiq, dalil, isbot, der Halbmond – yarim oy, drinnen – ichkarisida, ausdrücken – ifodalamoq, der Wunsch – istak, der Weg – yol, beleuchten – charoqlamoq, hinweisen auf+Akk – korsatmoq, gleichzeitig – bir vaqtning o|yida, die Klimabedienung – iqlim shart sharoiti, die Weizenähre – bug’day boshog’i der Symbol – nishon, lebenswichtig – hayot uchun sarur, der Baumwollestrauch – paxta koragi, ausmachen – ochilmoq der Same – urug’ verflechten – to’qimoq, deuten – ifodalamoq die Ewigkeit – abadiy wohnenden – yashaydigan silbrig – kumish rang, die Inschrift – ichki yozuv, das Blatt – qag’oz, die Gebirge – tog’lar, vierfarbig – rangba –rang PASSIV (DAS PASSIV) (MAJHUL NISBAT) Nemis tilida fe`lning ikkita nisbati bor: aniq nisbat (das Aktiv) va majhul nisbat (das Passiv). Aniq nisbatda ish-harakatining bajaruvchisi ega bo’lsa majhul nisbatda ish- harakatining bajaruvchisi to’ldiruvchi bo’lib, egaga qaratiladi. Die Bauer erfüllen den Plan vorfristig, (anyq nisbat) Der Plan wird von den Bauern vorfristig erfüllt. (majhul nisbat) 71 Majhul nisbat aniq nisbat kabi olti zamom shakliga ega SHuningdek, majhul nisbat infinitiv I va infinitiv II shakllariga ham egadir. Majhul nisbatdagi fe`lning shaxsi, soni, zamoni werden yordamchi fe`lidan aniqlanadi. . Perfekt Passiv werden yordamchi fe`lining perfekt shakliga mustaqil fe`lning sifatdosh II shaklini qo’shish bilan yasaladi. ich bin du bist gefragt worden wir sind ihr seid sie sind Sie sind - gefragt worden er si e es ist er si e es wird Majhul nisbatning infinitiv I shakli werden yordamchi fe`lining infinitiv I shakliga mustaqil fe`lning sifatdosh II shaklini qo’yishdan hosil bo’ladi. Masalan: gefragt werden; gebaut werden. Majhul nisbatning infinitiv II shakli esa werden fe`lining aktivdagi infinitiv II hamda asosiy fe`lning sifatdosh II shaklidan yasaladi. Masalan: gefragt worden sein; gebaut worden sein. Fe`lning majhul n.isbati qo’llanilgan gaplarda ish-harakatning bajaruvchisi jonli predmet bo’lsa, to’ldiruvchi oldida «von» ko’makchisi qo’llaniladi. Agar ish- harakatning bajaruvchisi jonsiz predmet bo’lsa, to’ldiruvchi oldida «durch» ko’makchisi ishlatiladi. Masalan: Der Text wird von den Stundenten gelesen. Der Brief wurde von meiner Mutler geschrieben. Unsere Technik wird durch neu Erfindungen bereichert. Majhul nisbat o’zbek tiliga «tomonidan», «tarafidan», «tufayli» kabi so’zlar yordamida tarjima qilinadi: Matn talabalar tomonidan o’qilyapti. Xat onam tomonidan yozildi. Texnikamiz yangi ixtirolar tufayli boyimoqda. Nemis tilida ish-harakat kim tomonidan (nima orqali) bajarilishini va kimga (nimaga) qaratilganini ko’rsatmaydigan, faqat ish-harakatni ifodalaydigan shaxssiz passiv shakli xam bor. Bunday gaplarda «es» olmoshi ega vazifasini bajaradi: Teskari so’z tartibli gaplarda «es» olmoshi tushirib qoldiriladi. Dort wird viel gearbeitet (Es wird dort viel gearl U erda qo’p ishlashadi. Heute wird dort getanzt. (Es wird dort heute getanzt.) Bugun y erda raqsga tushishadi. PASSIV MAVZUSIGA OID MASHQLAR 1- mashq. Tuslanishni davom ettiring. 72 1. Ich werde gefragt. 2. Ich werde von dem Lehrer gelobj 3. Ich werde von dem Arzt untersucht 2-mashq. Imperfekt Passiv da tuslang. suchen, erwarten, einladen 3- mashq. Nuqtalar o’rniga qavs ichidagi fe`llarni Präsens Passiv da qo’yiig. 1. Der Text ... ins Usbekische ... (übersetzen). 2. Dieses Museum ... mit Interesse ... (besichtigen). 3. Die Lehrbücher ... später ... (bringen). 4. Wo ... hier deutsche Bücher …… (bestellen) ? 5. Dieses Theater . . . gern .. . (besuchen). 6. Wie ... dieses Wort ... (übersetzen)? 7. Was ... heute im Klubhaus ... (veranstalten)? 8. Alle Fragen ... richtig ... (beantworten) 9. ... hier auch Vorlesungen . .. (halten)? 4- mashq. Nuqtalar o’riiga qavs ichidagi fe`llarni Perfekt Passiv da qo’yiig. 1. Vor der Prüfung .. .alle Wörter ... (wiederholen). 2. Ali Vorprüfungen . .. schon im Dezember .. . (ablegen). 3. Wann ... dieser Film zum erstenmal ... (zeigen)? 4. Dieses Buch … ihm zum Geburstag ... (schenken). 5. Wo ... dieses Buch ……. (kaufen)? 6. Die Bücher ... in der Bibliothek noch gestern …… (bestellen). 7. Dieser Artikel . .. zum Seminar ... (empfehlen) 8. Seine Konzerte ... gern ... (besuchen). 9. Was ... im Konzert .., (spielen)? 10. Zum Frühstück ...Wurstbrote und Tee ... (bestellen). 11. An wen ... diese Frage ... (stellen)? 5- mashq. Savollarga javob bering. 1. Wurden Sie heute in der Stunde gefragt? 2. Wurde heute ein neuer Text übersetzt? 3. Von wem wurde der Text übersetz 4. Wurde der Text mit dem Wörterbuch übersetzt? 5. Wurden Fragen zum Text gestellt? 6. Von wem wurden diese Frage! beantwortet? 7. Wurden neue Wörter erklärt? 8. Wurden dl Wörter an die Tafel geschrieben? 9. Wurde Ihnen eine Hausaufgäbe aufgegeben? Themen der Stunde:J. S. Bach. Das Plusquamperfekt Passiv. Mashg`ulot vaqti soat Talabalar soni Mashg`ulot shakli Amaliy Mashg`ulotning rejasi 1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni kiritish. 2.Leksik material ustida ishlash 3.Leksik materialni talabalar nutqida qo’llashga o’rgatish 4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish Darsning maqsadi 1.Talabalarni yangi leksik material yuzasidan ko’nikma va malakalarini shakllantirish 2. Grammatik materialni darsga kiritish va 73 grammatik materialni amalda qo’llash ko’nikmalarini shakllantirish. 3. Grammatik mashqlar ustida ishlash Ta`lim berish usuli Amaliy Ta`lim berish shakli O’qituvchi – talaba va talaba – talaba Ta`lim berish vositalari Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva slaydlar Ta`lim berish sharoiti Auditoriya Baholash Talabalar rag’batlantiriladi Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi Ish jarayonlari vaqti Faoliyatining mazmuni O’qituvchi Talaba I. bosqich 1.Org Moment: 5 Minut 2.Gesprächstunde 5. Minut 1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e`lon qiladi. 1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini faollashtirish maqsadida test-so’rov o’tkazish. 1.3Mavzu bo’yicha tayanch iboralar va amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox beriladi. 1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash mezonlarini e`lon qiladi. Tinglaydi. Savollarga javob beradi. II. bosqich Abfragung: 5.Min 2.1 Ta`limning nazariy asoslari texnalogiyasi asosida matnni disk orqali talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda auditoriyada xorda ishlab chiqishni tashkil etish. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 2.2 Talabalarni guruxlarga bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil etadi. O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. Topshiriqni bajarishda “Loyxa” ketma – ketligini tuzatadi va testlarni echib mashqlar ustida ishlaydi. Kichik gruxlarga bo’linib matn ustida ishlaniladi.Diologik nutq orqali muloqftga kiradi Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
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