Piezoelectric quartz crystal sensor

Liceo de Cagayan University Junior High School Department
Page
50
Sense-Making in the Mathematics Classroom, based on extensive research
conducted by the authors, is designed to help teachers in the classroom understand,
track and direct the development of the reasoning and meaningfulness of students
about core ideas in middle school math. Students who can understand mathematical
ideas can use these ideas to solve problems, even in unfamiliar situations, and can
use them as a basis for future learning (Battista, 2018)
Mathematics is about making sense, the stuff that makes sense can be
perceived in the mathematical universe as some form of inert material (Mccallum,
2018). The practice of seeking coherence between formal mathematics and
conceptual understanding is mathematical sense-making. It is a key element in
solving the problem of efficient physics. Mathematical sense-making will help
students see beyond the standard procedures and develop skills that are useful in
solving the fresh and challenging problems they face in their academic and
professional futures
(Kuo et al. 2019). Furthermore, according to Khan et al. (2016) stated that Sense-
making in mathematics can be a complex process that may not make sense as far
as the natural world we know is concerned, and therefore affects the choice of
abstractions used in teaching. Mathematical intuition continues with logic and yet
acts with creativity to discover new mathematical horizons.
Children are naturally curious and learn to use discovery, questioning and
logic to make sense of their environment. When children grow older they become
more self-conscious and their inherent inquisitiveness is not expressed or
maintained as much as it might be. This is problematic because learning to use
mathematics in meaningful ways requires interest, many questions and logic to be
asked (Nicola Herringer, 2013). Students need opportunities to make sense of
mathematics – decide what strategies to use, engage with each other's ideas, and
struggle productively to reach new and more comprehensive understandings (Calli,
2019). Technology will greatly improve mathematics lessons in the classroom and

---