Этапы формирования компетенции
Знает
|
Умеет
|
Владеет
|
современные требования к организации
развивающей предметно-ространственной среды по художественно-эстетическому развитию
детей в ДОУ
согласно ФГОС ДО
|
использовать возможности образовательной среды. и для обеспечения качества педагогического процесса в начальной школе
|
методикой проектирования развивающей предметно-ространственной среды в ДОУ
|
Работа на практическом и лабораторном занятии в интерактивной форме
Ответы на экзаменационные вопросы:
Выполнение заданий СРС
|
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
|
Шкала оценивания
|
Уровни
сформированности
компетенции
|
Содержательное описание уровня
|
Основные
признаки уровня
|
Пороговый
уровень
(как обязательный
для всех студентов-
выпускников вуза
по завершении ос-
воения ООП ВПО)
|
Знает современные требования к организации
развивающей предметно-пространственной среды
в ДОУ
согласно ФГОС ДО
|
Знает требования стандарта и Сан Пин к РППС
|
Стандартный
уровень
|
Умеет проектировать развивающую предметно-ространственную среду в ДОУ
согласно ФГОС ДО
|
Создаёт проект РППС
|
Эталонный
уровень
|
Умеет создавать и трансформировать развивающую предметно-ространственную среду в ДОУ
согласно ФГОС ДО
на участке
|
Организует на практике РППС
|
