Z nishanova, G. Alimova

qoniqishi yuqori bladi. Qisqa vaqt ichida qat’iy qaror qabul qilish 
talab etilgan sharoitda avtoritar uslub ma’qulroq. Ammo avtoritar 
uslubda jazolash usullari haddan tashqari ko‘p qo‘llanadi. Shuning 
uchun vaziyat auditoriya, dars turi xususiyatlaridan kelib chiqib 
o ’qituvchi u yoki bu uslubning ustun tomonidan foydalanish, zaif 
tomonlarini bartaraf etishi lozim.
17.3. Bolalar psixologiyasi fani o‘qituvchisining metodik
mahorati
Pedagogik faoliyatga tayyorlanishda talabalaming uzoq yillar 
davomida ushbu faoliyat bilan shug‘ullanib kelayotgan 
o‘qituvchilaming tajribasini o‘zlashtirishi juda muhim. SHuning uchun 
talabalar har bir o ‘qituvchisi ish tajribasidan o ‘ziga, bo‘lajak 
pedagogik faoliyatiga imkon qadar ko‘proq narsa olishga harakat qilislii 
lozim. Bunda talabalar har bir o‘qituvchining metodik mahoratiga 
e ’tibor berishlari кегак bo‘ladi.
Pedagogik amaliyotning ko‘rsatishicha, metodik mahorati past 
bo‘lgan o’qituvchi quyidagi xususiyatlarga ega bo‘ladi:
ta’lim metodlarini auditoriya xususiyatlarini hisobga olmay 
tanlaydi;
tanlangan ta’lim usuli natijasini oldindan ko‘ra bilmaydi; 
faoliyatida ta’siming to‘g‘ridan-to‘g‘ri usullari ustun bo‘ladi; 
o ‘z ko‘rsatmalarini aniq bajarishnigina yuqori baholaydi; 
pedagogik ta’siming tor doiradagi turlaridan foydalanadi; 
muloqotning avtoritar uslubidan foydalanadi;
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

talabalarda itoatkorlik, bajaruvchanlik xususiyatlarini 
rivojlantirishga urg‘u beradi;
bilimlami talabalarga uzatishgagina e’tibor beradi.
M etodik mahorati yuqori bo‘lgan o ‘qituvchi quyidagi 
xususiyatlaiga ega bo‘ladi: