Феллер Анастасия Эдуардовна магистерская диссертация

2.1. 
Методическая разработка урока 
 
На основе проведенного исследования был разработан урок русского 
языка как иностранного.
Урок-говорение 
Тема: Страх, или Антонимическая пара «страх – смелость»
Цель: создать условия для формирования представления об антонимической 
паре «смелость – страх» 
Целевая аудитория: студенты-иностранцы продвинутого уровня владения 
русским языком 
1. 
Фонетическая 
зарядка. 
(Упражнение 
направлено 
на 
активизацию речевого аппарата, повторение местонахождения звука 
[р]). 
Уважаемые студенты! Сейчас я буду произносить предложения, а Вы 
повторяйте за мной. 

---

77 
Ра-ра-ра- начинается… игра.
Ры-ры-ры – у мальчиков … шары.
Ро-ро-ро- у нас новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре- стоит домик на …. горе.
Ри-ри-ри- на ветках … снегири.
Ар-ар- ар- кипит наш …самовар
Ор-ор-ор- созрел красный … помидор.
Ир-ир-ир- мой папа- … командир.
Арь-арь-арь- на стене висит… фонарь.
2. О чем мы будем говорить?
Очень часто говорят, что одни люди смелые, а другие имеют много 
страхов. Какого человека мы можем назвать смелым? Что такое страх? 
На эти вопросы мы с Вами сегодня ответим. 
3. 
Актуализация знания 
– Ребята, давайте вспомним, что такое антонимы? 
–Антонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию и 
написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения. 
–Верно! А что такое синонимы? 
–Синонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию и 
написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение.