Fikrlash malakalarini rivojlantirishda oiladagi kitobxonlik va ajdodlar merosining o‘rni

1-bosqich: Favqulodda o'quvchi (odatda 6 oylikdan 6 yoshgacha) "O'z vaqtida o'quvchi "sevimli tizzalar"da o'tiradi va bir nechta tovushlar, so'zlar, tushunchalar, tasvirlar, hikoyalar, hayotning birinchi besh yilida bosma nashrlarga ta'sir qilish, savodxonlik materiallari va oddiy nutq. Bu davrdagi asosiy tushuncha shundaki, o'qish hech qachon hech kimning boshiga tushmaydi. Rivojlanayotgan o'qish yillar davomida idrok etish, kontseptual va ijtimoiy rivojlanishning kuchayishi, og'zaki va yozma tilning jamlangan ta'siri natijasida yuzaga keladi.
"Sezgi va harakat sohalarining har biri miyelinlangan bo'lsa-da va odam besh yoshga to'lgunga qadar mustaqil ravishda ishlaydi, ammo bizning vizual, og'zaki va eshitish ma'lumotlarini tezda birlashtirish qobiliyatiga asos bo'lgan miyaning asosiy hududlari - burchak giruslari kabi - - ko'pchilik odamlarda besh yoshga to'lgunga qadar va undan keyin to'liq mielinlangan bo'lmaydi ...Biz ushbu tadqiqotdan shunday xulosaga keldikki, bolani to'rt yoki besh yoshgacha o'qishga o'rgatish bo'yicha ko'plab urinishlar biologik cho'kindi va ko'pchilik uchun potentsial salbiy ta'sir ko'rsatadi. bolalar.” Ushbu bosqichning oxiriga kelib, bola o'qishni "go'yo" qiladi, vaqt o'tishi bilan unga ilgari o'qilgan kitob sahifalarini ko'rib, hikoyani takrorlay oladi, harflarni nomlay oladi. alifbo; ba'zi belgilarni taniy oladi; o'z nomini chop etishi mumkin; va kitoblar, qalamlar va qog'ozlar bilan o'ynaydi. Bolaning savollariga javob beradigan va bolaning kitob va o'qishga bo'lgan qiziqishini iliq baholaydigan kattalar (yoki kattaroq bola) tomonidan dialogik o'qish orqali bola ko'nikmalarga ega bo'ladi. Bola 6 yoshida eshitadigan minglab so'zlarni tushunadi, lekin ulardan bir nechtasini o'qiy oladi.
2 Bosqich. Ajam o'quvchi (odatda 6 yoshdan 7 yoshgacha) Bu bosqichda bola harflar va tovushlar, bosma va og'zaki so'zlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rganadi. Bola yuqori chastotali so'zlar va tovushli oddiy so'zlarni o'z ichiga olgan oddiy matnni o'qiy boshlaydi va yangi bir bo'g'inli so'zlarni "tovush qilish" uchun paydo bo'lgan ko'nikmalar va tushunchalardan foydalanadi. Harf-tovush munosabatlari (fonika) bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri yo'riqnoma mavjud. Murakkab til namunalari, so'z boyligi va tushunchalarini rivojlantirish uchun bola mustaqil o'qiy oladigan darajadan yuqori darajada o'qiladi. 2-bosqichning oxirida ko'pchilik bolalar eshitilganda 4000 yoki undan ortiq so'zni tushunishlari mumkin, ammo 600 ga yaqin so'zlarni o'qiy oladilar.