Физическая технико тактическая подготовка спортсмена Технико-тактическая подготовка в спортивных играх. Под технико-тактической подготовкой
Download 220.5 Kb.
|
Физическая технико тактическая подготовка спортсмена
- Bu sahifa navigatsiya:
- ситуационного подхода
Физическая технико тактическая подготовка спортсмена Технико-тактическая подготовка в спортивных играх. Под технико-тактической подготовкой принято понимать педагогический процесс, направленный на овладение специальными знаниями, умениями и навыками, обеспечивающими возможность участия в спортивных соревнованиях и достижения высоких спортивных результатов. В системе специальной подготовки технико-тактическая подготовка занимает центральное место. Ее цель заключается в обучении занимающихся индивидуальным и коллективным способам решения игровых ситуаций путем рационального использования техники и тактики изучаемых спортивных игр. Технико-тактическая подготовка носит комплексный характер. В ней интегрируются все психофизические компоненты игровой деятельности, которые приобретают форму технико-тактических действий и используются при выборе адаптивного поведения в соревновательных игровых условиях. В ней различают: - содержание; - построение; - методику обучения и совершенствования. Освоение содержания игровой деятельности проходит через несколько этапов: этап - ознакомление с игрой и начальное освоение приемов техники и тактики игры; этап - овладение комплексом базовых технико-тактических средств ведения игры; этап - освоение всего содержания технико-тактических средств ведения игры и приобретения умения их рационального использования в соревновательных условиях. Первый этап связан с обучением новичков. Второй охватывает период подготовки юных спортсменов, а третий включает в себя подготовку квалифицированных спортсменов. Основная задача всех трех этапов технико-тактической подготовки состоит в формировании прочных, автоматизированных, но в то же время достаточно гибких двигательных навыков рационального решения наиболее часто встречающихся игровых ситуаций и умения их творческого применения в вариативных условиях соревновательной борьбы. С этой целью последовательно осваиваются индивидуальные, групповые и командные игровые действия, необходимые для решения тактических задач нападения и защиты. Все три этапа составляют как бы единое целое, а их разделение иллюстрирует постепенность в усложнении содержания и направленности подготовки и обусловливают рациональный выбор объема, средств, форм и методов на каждом из них. Первый этап связан с подготовкой юных спортсменов. Второй этап охватывает период подготовки юных квалифицированных спортсменов, и именно он станет предметом дальнейшего анализа. Основная задача этого этапа подготовки состоит в формировании достаточно автоматизированных навыков технико-тактического решения большинства наиболее часто встречающихся в игре ситуаций и развитии творческих способностей к ведению игры в стиле свободной импровизации «на заданную тему». Путь к этому лежит через последовательное освоение игроком комплекса индивидуальных, групповых и командных средств нападения и защиты, который позволил бы вести игру инициативной, ставить перед соперником достаточно сложные задачи и одновременно быть в состоянии нейтрализовать его ответные действия. Процесс освоения этого комплекса как основы будущего спортивного мастерства длится достаточно долго и состоит не только из непосредственного формирования двигательных навыков, но и в приобретении способности рационального их использования в соревновательных условиях. При этом игровое тактико-техническое мастерство оценивается с помощью объективных критериев, таких как: общий объем усвоенных приемов; соревновательный объем, характеризует количество регулярно используемых приемов; разносторонность освоенных приемов: а) абсолютная – как соответствие идеальной модели; б) сравнительная как расхождение с идеальной моделью; в) соревновательная как реальная эффективность, показанная на соревнованиях; освоенность используемых действий оценивается с помощью таких показателей, как: а) автоматизированность приема; б) стабильность воспроизведения основных параметров техники выполнения; в) вариативность как умение изменять привычную технику в нестандартных условиях; г) устойчивость навыков как степень снижения их эффективности в соревновательных условиях. Система оценки мастерства распадается на две основные категории: 1) тренировочный уровень и 2) соревновательный уровень. Это различие носит объективный характер, так как под влиянием соревновательных условий наблюдается существенное снижение качества выполнения игровых приемов. Следовательно, истинный критерий мастерства определяется как степень расхождения в показателях тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов. Процесс овладения этим комплексом требует длительного времени и составляет основное содержание технико-тактической подготовки на всем протяжении спортивной тренировки. Характерно, что от этапа к этапу удельный вес этого вида подготовки возрастает. Если на начальном этапе она занимает около 40% общего времени тренировки, то на этапе спортивного совершенствования ее доля удваивается и достигает 70-80%. Технико-тактическая подготовка осуществляется в виде тематических (однонаправленных) или комплексных занятий. Причем последние более характерны для начального этапа подготовки. На более поздних этапах доминируют однонаправленные занятия. При изучении игровых действий используются командные, групповые и индивидуальные формы организации занятий. К изучению технико-тактических действий приступают в основной части занятий после разминки и до наступления утомления. Освоение техники и тактики игровой деятельности требует последовательного решения нескольких взаимосвязанных дидактических задач: Изучение техники и тактики индивидуальных игровых действий. Реализация этой задачи составляет основное содержание первого этапа и основывается на использовании ситуационного подхода, когда процесс изучения техники непосредственно связан с овладением тактикой и проходит как изучение конкретного способа решения игровой ситуации с помощью индивидуальных тактико-технических действий. Изучение базовых взаимодействий (первоначально двух игроков) в типовых ситуациях нападения и защиты. Цель этого этапа - научить игроков способам наиболее рационального решения типовых тактических ситуаций путем взаимодействия с другими партнерами по команде. Изучение и совершенствование индивидуальных и коллективных тактических действий как базовых элементов организации систем командной игры. Формирование способности творческого применения изучаемых приемов в условиях соревнования и активного противоборства с соперниками. Общая последовательность овладения технико-тактическими действиями представлена ниже это: - Ознакомление с игровой ситуацией: в наглядной форме, на тренажере. - Изучение тактико-технического комплекса решения ситуации: Вариант А и техника его реализации - с условным соперником, с пассивным соперником, с полуактивным; Вариант В и техника его реализации: с условным соперником, с пассивным соперником, с полуактивным соперником; Вариант Н и техника его реализации: с условным соперником. - Формирование умения в решении ситуации, выбор средств и их применение: с конструированием ситуации: Выбор из двух альтернатив: полуактивный противник; Выбор из трех альтернатив: активный противник, полуактивный противник. Действия в соревновательных условиях: активный противник. Распознавание и решение знакомых ситуаций и творческое решение других: практика применения решений в игровых ситуациях. Download 220.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling