Физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, санкт-петербург

Индивидуальный подход •доброжелательные, заинтересованное отношение к подростку. •Включение в группу только с согласия его самого. •Акцентирование успехов подростка в его общении. •Терпимое отношение к его «чувствам», педагогу необходимо иметь арсенал средств, позволяющих в случае ухода в себя» легко вернуть его к учебной деятельности, •своевременные переключения подростка с одного вида деятельности на другой, поэтапный контроль работы, искренняя заинтересованность идеями и увлечениями подростка.

Возбудимый тип
Главные черты – пониженное настроение с раздражительностью, озлобленностью, мрачностью, склонностью к агрессии. В основе всего комплекса черт лежит несбалансированность возбуждения и торможения нервных процессов. В интеллектуальной сфере обычно наблюдается тугоподвижность, инертность, откладывающие отпечаток на всю психику. У таких подростков легко возникают конфликты вследствие их властности, стремления к подавлению сверстников, жестокости и себялюбия. Повод для гнева может быть ничтожен. В развитии аффекта бросается в глаза безудержная ярость, брань, побои, безразличие к слабости противника. Сексуальное влечение проявляется с большой силой. Падение мотивации к учебной деятельности, что часто сочетается с претензиями к своим оценкам. Начинает бороться за «благополучные оценки». Педантичны, корыстны, азартны, властны. Скорнны терять контроль над своим поведением.
Провоцирующие факторы: •воспитание в условиях жестких взаимоотношений; •интеллектуальная бедность семьи; • применение физических наказаний; •ущемление интересов и личного достоинства подростка, безнадзорность; •напряженная агрессивная атмосфера на уроках; •раздражительная, несдержанная манера поведения учителя, грубость его речи.