Fizika bilimlarini nazorat qilish va baholashning innovatsion usullarini loyihalash” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: Fizika kafedrasi o’qituvchisi: Farg’ona 2022

2.1. Fizika fanidan bilimlarni baholashni loyihalashtirish

10-sinf uchun fizikadan "Turli muhitda elektr toki" mavzusidagi darsni baholash

Mavzu: Mavzu bo'yicha takroriy trening darsi "Turli muhitda elektr toki".
Darsning vazifalari va maqsadlari: turli muhitdagi elektr toki haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; o‘rganilayotgan hodisalarning texnika taraqqiyoti uchun ahamiyatini ko‘rib chiqish. Hodisalarni elektron tasvirlar asosida tushuntirish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, o'rganilgan materialni umumlashtirish, nutqda o'z fikrlarini ifodalash, turli muhitlarda elektr toki uchun muammolarni hal qilish ko'nikmalarini shakllantirishni davom ettirish. Talabalarning o‘qituvchiga bo‘lgan fikr-mulohazalari asosida talabalar bilimini tezkor tekshirishning metodik texnikasi va usullarini qo‘llash.
Dars jihozlari: uslubiy ishlanmalar o'qituvchilar.
Darslar davomida.
I.Darsning tashkiliy lahzasi. (1-2 min.)
O'qituvchi talabalarga darsning qanday o'tkazilishi haqida xabar beradi, o'z yordamchilarini tayinlaydi, ularga baholash me'yorlarini, savol va javoblarning to'g'riligini eslatadi. Assistentlar odatda ikkita talaba, a'lochi talabalar yoki "4" va "5" bo'yicha mustahkam bilimga ega talabalardir.
Reyting darajasi:
1) Qo'pol xato - 2 ball.
2) Xato - 1,2 ball.
3) Asosiy kamchilik - 0,5 ball.
4) nuqson - 0,3 ball.
5) Rezervatsiya - 0,2 ball.
Dastlabki ball - 5 ball. Xatolar, kamchiliklar va shartlar uchun ko'rsatilgan ballar soni olib tashlanadi. Javoblar va savollar aniq, qisqa va tushunarli bo'lishi kerak.
II.Oldin o'rganilgan materialni takrorlash (10-12 min.)
Talabalarning «Turli muhitdagi elektr toki» mavzusi bo'yicha bilimlarini operativ yozma nazorat qilish qo'llaniladi. ishlatilgan "O'z-o'zini nazorat qilish" uslubiy texnikasi. Qabul o‘qituvchi va talabaning hamkorligiga asoslanadi, bu esa o‘qitishning samaradorligi hisoblanadi. Ma'lumki, o'quv jarayonining samaradorligi, pirovardida, talaba faoliyatining tabiati bilan belgilanadi, bu nafaqat o'qituvchining o'quv materialini tushunarli va tushunarli tarzda taqdim etish qobiliyati, balki talabalarning uni idrok etish, o'zlashtirish va ko'paytirish. Har bir soat qat'iy bo'lishi va harakat qilishi kerak fikr-mulohaza "o'qituvchi - talaba". Qabul qilish talabalarning variantlar bo'yicha berilgan savollarga qat'iy belgilangan vaqt ichida javob berishlaridan iborat. Javob shakli qisqa, belgilar va qisqartmalar ishlatiladi. Talabalar javob rejasini yozadilar va birinchi kirish darslarida uni eslab qolishadi.