Fizika bilimlarini nazorat qilish va baholashning innovatsion usullarini loyihalash” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: Fizika kafedrasi o’qituvchisi: Farg’ona 2022

Ta'lim nazoratining funktsiyalari

Nazorat, oddiy so'z bilan aytganda, olingan natijalarning oldindan belgilangan o'quv maqsadlariga muvofiqligini tekshirish. Lekin uning vazifalari bilim va malakalarning talablarga muvofiqligini tekshirish bilan cheklanib qolmaydi ta'lim standarti. Zamonaviy didaktikada quyidagi funktsiyalar ajratiladi:

• 
  Diagnostik. O'qituvchi talabalar bilimidagi kamchiliklar, tez-tez yo'l qo'yiladigan xatolar va ularning tabiati haqida ishonchli ma'lumot oladi. Bu eng ko'p tanlashga yordam beradi samarali usullar va o‘quv qurollari.
  
• 
  Nazorat qilish. Natijada kompetensiya va bilimlarni egallash darajasi belgilanadi; Daraja intellektual rivojlanish talabalar.
  
• 
  Tarbiyaviy. Topshiriqlarni bajarish va muammolarni hal qilish, talabalar bilim va ko'nikmalarini oshiradi, ularni yangi vaziyatlarda qo'llaydi.
  
• 
  Prognostik. Nazorat natijalariga ko‘ra, yangi o‘quv materialiga o‘tish uchun bilim yetarli darajada o‘zlashtirilganligi va kompetensiyalar shakllanganligini tushunish mumkin.
  
• 
  Rivojlanmoqda. Uning mohiyati nutqni, xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirishda, ijodkorlik talabalar topshiriqlarni bajarish jarayonida.
  
• 
  Orientatsiya. Uning mohiyati mavzuni o'rganish darajasini aniqlashdir.
  
• 
  Tarbiyaviy. Davriy tekshirish mas'uliyat, aniqlik hissini shakllantirishga yordam beradi; talabalarni intizomli qilish.
  

Sanab o'tilgan vazifalarni bajaradigan nazorat-o'lchov materiallarini tuzib, o'qituvchi mashg'ulotlar samaradorligini bir necha marta oshirishi mumkin.

Boshqaruv vositalarining xilma-xilligi

Darsdagi nazorat turi o'rganish bosqichiga bog'liq. Shu munosabat bilan quyidagilar mavjud:

• 
  Dastlabki
  
• 
  Hozirgi
  
• 
  Tematik
  
• 
  Yakuniy nazorat
  

Yangi mavzu yoki bo'limni o'rganishga o'tayotganda o'qituvchi talabaning qanday bilim va ko'nikmalarga ega ekanligini aniqlashi kerak. Bu, ayniqsa, beshinchi va o'ninchi sinflarda to'g'ri keladi, chunki o'quvchilar turli darajadagi tayyorgarlik bilan kelishadi. Bundan tashqari, masalan, tarix darslarida konsentrik tizim 10-sinfda takroriy, ammo chuqurroq, ilmiy tadqiqot deyarli barcha mavzular. Shuning uchun, bu erda ushlab turish dastlabki nazorat ayniqsa muhim. Ushbu turdagi ko'rib chiqishning ahamiyati ko'proq e'tibor berilishi kerak bo'lgan muammolarni aniqlashda namoyon bo'ladi.
O'qitish muvaffaqiyatining asosiy shartlaridan biri bilimlardagi mavjud kamchiliklarni o'z vaqtida bartaraf etish uchun doimiy ravishda aniqlashdir. Bu yordam beradi joriy nazorat, bu asosan darsning bir qismidir.
Ism « tematik nazorat» o'zi uchun gapiradi. Yangi mavzu yoki bo'lim o'rganilgandan so'ng, asosan, nazorat va bilimlarni tuzatish darslarida o'tkaziladi. Asosiy maqsad- talabalarni test yoki yakuniy nazoratga tayyorlash.
O'quv yilining oxirida va ma'lum bir ta'lim bosqichi tugagandan so'ng (boshlang'ich, asosiy maktab) yakuniy nazorat. Aytishimiz mumkinki, oldingi barcha turdagi cheklar asosiy, yakuniy tekshirish uchun tayyorlangan. Uning natijalariga ko'ra bir yil yoki bir necha yil davomida o'quv dasturini o'zlashtirish darajasi aniqlanadi.