"Fizika fanidan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish". Kirish

Qadr-qimmat
Kamchiliklari, foydalanish muammolari
Vizual, tasviriy	O'z resurslarini yaratadigan tayyor hududni tanlash bilan bog'liq dars uchun uzoq tayyorgarlik
Kompyuter ekranida bir vaqtning o'zida o'qish va taqdim etilgan ba'zi ob'ektlar ovozi bilan turli xil usullar	Namoyishlar (tinglash), darslarni namoyish qilish (tinglash), darslardagi didaktik rolini, ularning didaktik rolini, ular darslaridagi didaktik rolini aniq ta'rif bilan o'zgartirish
Ta'lim materiallari Taqdimot o'zgaruvchanligi	Muayyan darsda AKTdan foydalanish nuqtai nazaridan o'qituvchining etarli darajada uslubiy tayyorgarligi
Interaktivlik (ba'zi hollarda)	Tarmoq versiyalari va ba'zi tugagan yadrolarning interaktivligi yo'q
Dars vaqtidan oqilona foydalanish (AKTning didaktik rolining to'g'ri rolini to'g'ri aniqlash bilan, darslardagi joylari)	AKT shaxsiyatining haddan tashqari yuklanishida shaxslararo aloqani bostirish xavfi
Maktab laboratoriyasida namoyish etish qiyin bo'lgan jarayonlarni simulyatsiyasi	Ofisning moddiy-texnik jihozlarini, elektron va texnik jihozlarini elektron pochta orqali olib borishga imkon beradigan "yashash" eksperimentini rad etish; Natijada, to'g'ridan-to'g'ri tadqiqot haqiqatining yo'qligi
Jarayonni sekinlashtirish yoki tezlashtirish yoki tezlashtirish shartlarini o'zgartirish qobiliyati	Ta'lim muassasalarining zamonaviy uskunalar bilan ta'minlanadi
Harakat, o'zgartirish, rivojlanishda ob'ektni o'rganish
Kompyuter sinovida xolislik va tezlikni baholash
Natijalarni matematik qayta ishlash
Qulay vaqtda o'z-o'zini boshqarishni tashkil qilish	Tashkilotda ijtimoiy tengsizlikni kuchaytirish uy ishi AKTdan foydalanadigan talabalar (agar talabani kompyuter maktab ofisidagi darsga tayyorlash imkoni bo'lmasa)
Mustaqil qidiruv, ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etish
Nutqlar, hisobotlar, tezislar, taqdimotlarni tayyorlash uchun ob'ektlarning katta bazasidan foydalanish
Virtual ekskursiya ehtimoli
Entsiklopedik ma'lumotlarni tezkor sotib olish	Manba cheklanganligi bo'lmaganda Internetdan ishonchsiz ma'lumotlarni olish xavfi

AKTni yuqori martabali xarajatlardan, sabr-toqat, mukammallikdan foydalangan holda dizaynni loyihalash. Tabiiyki, hech qanday holatda turli hodisalarning modellashtirish bu "tirik" eksperimentlar va tajribalar o'rnini bosadi, ammo ular bilan birgalikda sodir bo'layotgan narsalarning ma'nosini tushuntirishga imkon beradi. O'zingizning ish tajribangizga tayanib, ularning didaktik roli va o'rni, dasturning maqsadi va maqsadga muvofiqligini ta'kidlab, maktab o'quvchilarini o'z ichiga olgan holda, barcha imkoniyatlarni o'z ichiga olganligini ta'kidlayman Dars vaqtidan foydalanish samaraliroq, tezda talabalar bilan fikr-mulohazalarni o'rnatish, hisob-kitoblar fanivizmini engillashtiradi. Axborot texnologiyalari darsning inqilobligini oshiradi, o'rganish samaradorligini oshirish, dinaminalik va salbiy dars beradi.
Ishning natijasi talabalar tomonidan jismoniy hodisalar ob'ektini chuqurroq tushunish, mustaqil ravishda muammoni hal qilish va uni hal qilishning yo'llarini topish va ularni eksperimental ravishda tekshirish. Fizika darslarida zamonaviy AKTlardan foydalanish, bilimlarni kuchaytirish, kognitiv faoliyatni kuchaytirishga va o'qishga bo'lgan sababini oshirishga imkon beradi va shu bilan "i-kontseptsiyani" shakllantirishga yordam beradi Bola va uning shaxsiyatini rivojlantirish istiqbollarini, kelajakdagi kattalar hayotining strategiyasini belgilaydi.
Bashorat qilingan natijalar.
Fizika darslarida AKTdan foydalanish istiqbollari, menimcha, quyidagilar:

• 
  talabalarning o'quv jarayonida va undan tashqari mashg'ulotlarda asosiy vakolatlarni shakllantirish;
  
• 
  talabalar o'qitish uchun motivatsiyani oshirish;
  
• 
  talabalar tomonidan kompyuter savodxonligini, kompyuter savodxonligini oshirish;
  
• 
  talabalarning mustaqil va ilmiy faoliyatini tashkil etish;
  
• 
  o'zingizning o'quv bankingizni yaratish va uslubiy materiallaro'quv jarayonida foydalanishga tayyor;
  
• 
  fazoviy fikrlash, talabalar kognitiv qobiliyatini rivojlantirish;
  
• 
  darslarning estetik jozibasi.
  

Bibliografik ro'yxati.

1. 
   Obosennikova E.V. O'rta maktabdagi fizikadan foydalanish AKTdan foydalanish: uslubiy qo'llanma / E.V. Ongennikova. - m. Bilim laboratoriyasi, 2011. - 655 p. (http://www.lbz.ru/okics/264/5107/).
   
2. 
   Smirnov, A.V. Fizikani o'qitish bo'yicha axborot texnologiyalarini qo'llash usullari [Matn]: Tadqiqotlar. O'qish uchun qo'llanma Yuqori. Ped. Kredit tashkilotlari / A.V.. Smirnov - m.: "Akademiyaning" nashriyot markazi, 2008 yil. - 240.
   
3. 
   Maktabda fizika mashg'ulotlari nazariyasi va texnikasi. Umumiy savollar [matn]: Tadqiqotlar. Talabalar uchun qo'llanma. Ped. Tadqiqotlar. Massallar / S.E. Kamenetskiy, N. Purysheva, N.e. Muhim [va boshqalar]; Ed. S.E. Kamenetskiy, N. Nompn. - m .: Akademiya, 2000. - 368 p.
   
4. 
   Serikov V.V. Shaxsiy yo'naltirilgan ta'lim: hodisa, kontseptsiyalar, Texnologiyalar: Monografiya. Men Volgograd: o'zgaradi, 2000.
   
5. 
   Lukyanova M.I. Shaxsiy yo'naltirilgan dars // Zapada tashkilotining nazariy va uslubiy asoslari. Zamonaviy maktab boshqaruvi. - 2006 yil. №2.