Фонд оценочных средств для проведения текущего

Практическое занятие 4.
Тема: Технологии обучения и воспитания, позволяющие реализовать принципы компетентностного подхода в медицинском вузе


Форма(ы) текущего контроля успеваемости:

• 
  доклады;
  
• 
  представление презентации;
  
• 
  контроль выполнение практического задания;
  
• 
  проверка практических навыков;
  
• 
  тестирование.
  

Оценочные материалы текущего контроля успеваемости:
Тестирование (входной контроль).
1) ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ – ЭТО:
1. учет индивидуальных, возрастных, национальных и региональных особенностей студентов
2. приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и для личностной зрелости обучаемых
3. научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональности затрат времени студентов и преподавателя
4. все ответы верные

2) КОМПЕТЕНТНОСТЬ - ЭТО:

1. знания, опыт в той или иной области
2. устойчивый и эффективный характер труда, способность в условиях различных трудностей находить рациональное решение возникающей педагогической проблемы
3. интегральное проявление профессионализма, в котором сочетаются элементы профессиональной и общей культуры, опыта, стажа педагогической деятельности и педагогического творчества
4. соответствие занимаемой должности

3) КРЕДИТНО-МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА - ЭТО:

1. поэтапное изучение дисциплины и специальная методика оценки качества усвоения студентами каждого модуля
2. способ изучения дисциплины
3. система оценки достижений обучающихся
4. все ответы верные

4) С ИМЕНЕМ КАКОГО ПЕДАГОГА СВЯЗАНО ВЫДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ ИЗ ФИЛОСОФИИ И ОФОРМЛЕНИЕ ЕЁ В НАУЧНУЮ СИСТЕМУ?

1. Иоганна Фридриха Гербарта
2. Яна Амоса Коменского
3. Константина Дмитриевича Ушинского
4. Джона Дьюи

5) КТО НАПИСАЛ «ВЕЛИКУЮ ДИДАКТИКУ», ВЫШЕДШУЮ В АМСТЕРДАМЕ В 1654 ГОДУ?

1. Ян Амос Коменский
2. Дени Дидро
3. Сократ
4. Платон

6) КОМУ ПРИНАДЛЕЖИТ РАБОТА «ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ»?

1. Н.Г. Чернышевскому
2. К. Гельвецию
3. Ж.Ж. Руссо
4. К.Д. Ушинскому

7) КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА: «УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН БЫТЬ СВОБОДНЫМ ТВОРЦОМ, А НЕ РАБОМ ЧУЖОЙ УКАЗКИ. ВОСПИТАНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ИСКУССТВОМ, А НЕ РЕМЕСЛОМ,- В ЭТОМ КОРЕНЬ УЧИТЕЛЬСКОГО ДЕЛА»?

1. Л.П. Блонскому
2. Л.Н. Толстому
3. В.Ф. Шаталову
4. И. П. Подласому

8) КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА: «ВОСПИТАНИЕ МОЖЕТ ВСЕ»?

1. Л.С.Выготскому
2. С.Л.Рубинштейну
3. А.Дистервегу
4. Гельвецию

9) КТО ИЗ НАЗВАННЫХ ПЕДАГОГОВ ВПЕРВЫЕ ОБОСНОВАЛ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА?

1. Дж. Локк
2. Я.А. Коменский
3. К.Д. Ушинский
4. В.Ф. Одоевский

10) ВЕДУЩИМ ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА ЯВЛЯЕТСЯ:

1. учебно-профессиональная деятельность
2. коммуникативная деятельность
3. учебная деятельность
4. трудовая деятельность

11) СХЕМА УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧЕТОМ АКТИВНОСТИ ВСЕХ ЕГО УЧАСТНИКОВ (ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ):

1. субъект – объект
2. субъект – субъект
3. субъект – реакция
4. объект – объект

12) ВЫБЕРИТЕ И ВСТАВЬТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: … - ЭТО МЕТОД, КОТОРЫЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАННЫХ УСЛОВИЯХ ДЛЯ ВЫЯСНЕНИЯ ЗАВИСИМОСТИ ПРОТЕКАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ИЛИ ПРОЯВЛЕНИЯ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ ОТ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ УСЛОВИЙ.

1. наблюдение
2. опрос
3. тестирование
4. эксперимент

13) ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ВЕДУЩЕЙ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ФГОС?

1. системно-деятельностный подход
2. компетентностный подход.
3. личностно ориентированный подход.
4. аксиологический подход

14) НА КАКОЙ КАТЕГОРИИ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТАНДАРТ АКЦЕНТИРУЕТ ВНИМАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА?

1. знания, умения, навыки (ЗУН)
2. универсальные учебные действия (УУД)
3. обученность
4. компетенции

15) ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ СОГЛАСНО ФГОС ВКЛЮЧЕНИЕ КАЖДОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ВО ВНЕУЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ?

1. Да. Внеучебная деятельность является обязательной частью образовательного процесса и, в различных вариантах, охватывает всех обучающихся
2. Нет. Внеучебная деятельность учитывает прежде всего желание ребенка и может охватывать лишь часть обучающихся

16) НОРМАТИВНОЙ БАЗОЙ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ЯВЛЯЕТСЯ:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»
2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации
3. Базисный учебный план
4. Государственный образовательный стандарт

17) ПРИНЦИП, УКАЗЫВАЮЩИЙ НА ОБЪЕКТИВНУЮ НЕОБХОДИМОСТЬ ПРИВЕДЕНИЯ ЛЮБОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИЕ С ПРИРОДОЙ ЧЕЛОВЕКА – ЭТО:

1. принцип культуросообразности
2. принцип индивидуализации
3. принцип природосообразности
4. принцип личностной ориентированности

18) В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА — В.В. ДАВЫДОВА АКЦЕНТ ДЕЛАЕТСЯ НА:

1. на развитие творческих способностей
2. на формирование предметного мышления
3. формирование теоретического мышления
4. на формирование наглядно-образного мышления

19) ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ЭТОГО МЕТОДА - ОБУЧЕНИЕ НА АКТИВНОЙ ОСНОВЕ, ЧЕРЕЗ ЦЕЛЕСООБРАЗНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА, СООБРАЗУЯСЬ С ЕГО ЛИЧНЫМ ИНТЕРЕСОМ ИМЕННО В ЭТОМ ЗНАНИИ (ДЖ. ДЬЮИ ):

1. репродуктивный метод
2. наглядный метод
3. метод проектов
4. интерактивный метод

20) СИСТЕМА ГИГИЕНИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ В ФГОС НАЦЕЛЕНА НА:

1. создание безопасных, комфортных условий обучения
2. на удовлетворение биологических потребностей обучающегося
3. на формирование физической культуры обучающегося
4. на реализацию инновационных процессов

21) СОГЛАСНО СТАТЬЯМ 32 И 55 ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ», ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВПРАВЕ ВЫБРАТЬ УМК:

1. в соответствии с основной образовательной программой образовательной организации
2. в соответствии с решением методического объединения
3. по запросам работодателей
4. по требованию администрации образовательной организации

22) В КАКОМ ИЗ РАЗДЕЛОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ ЦЕЛИ, НАЗНАЧЕНИЕ И МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

1. содержание курса
2. основные виды учебной деятельности
3. пояснительная записка
4. тематическое планирование
23) НЕОБХОДИМЫЙ НОРМАТИВНЫЙ ДОКУМЕНТ, ПРЕДУСМОТРЕННЫЕ В ТРЕБОВАНИЯХ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И ОТРАЖАЮЩИЙ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА – ЭТО:
1. календарно-тематическое планирование
2. поурочное планирование
3. рабочая программа
4. все ответы верны
24) НОВЫМ ПОДХОДОМ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ ЯВЛЯЕТСЯ:
1. личностно-ориентированный подход
2. деятельностный
3. природосообразный подход
4. когнитивный подход

25) ВОСПИТАНИЕ КАК ПРОЦЕСС ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ В СТАНОВЛЕНИИ ЕГО СУБЪЕКТНОСТИ, КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ, СОЦИАЛИЗАЦИИ, ЖИЗНЕННОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ РАССМАТРИВАЕТСЯ В АВТОРСКОЙ КОНЦЕПЦИИ:

1. Е.В Бондаревской
2. О.С. Газмана
3. Н.Е. Щурковой
4. А.А. Александровой

26) ФЕЛИКСОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ, ПО Н.Е. ЩУРКОВОЙ, – НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАССМОТРЕНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОСПИТАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ В СОСТАВ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА БЫТЬ:

1. толерантным в жизни на этой земле
2. счастливым в жизни на этой земле
3. свободным в жизни на этой земле
4. трудоспособным в жизни на этой земле

27) ПО В.Д. ШАДРИКОВУ, В СТРУКТУРУ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НЕ ВХОДИТ:

1. компетентность в области постановки целей и задач
2. компетентность в области мотивации учебной деятельности
3. компетентность в области обеспечения дистанционного образования
4. компетентность в области организации учебной деятельности

28) ПЕРЕДОВЫЕ СТРАНЫ МИРА ПРИШЛИ К ЗАКЛЮЧЕНИЮ, ЧТО НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС НЕ СПОСОБЕН РАЗРЕШИТЬ НАИБОЛЕЕ ОСТРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ:

1. в начале XX столетия
2. в 30-е годы XX столетия
3. в 60-е годы XX столетия
4. в начале XXI столетия

29) ГЛАВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ РЕФОРМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНЫ СТАТЬ:

1. обращение к человеку и духовности
2. борьба с технократией
3. борьба со сциентизмом
4. все ответы верны

30) НАУКА О ПРИНЦИПАХ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЗНАНИЯ КАК ЧАСТИ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, НАЗЫВАЕТСЯ:

1. педагогикой
2. дидактикой
3. эдукологией
4. все ответы неверны

31) К НОВЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ ОБУЧЕНИЯ ОТНОСЯТ:

1. обучающие системы на базе мультимедиа-технологий
2. интеллектуальные экспертные системы
3. электронные библиотеки
4. все ответы верны

32) НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ, СВЯЗАННОЕ С ПРОЦЕССОМ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ НА ВСЕХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАССМАТРИВАЕТ ИНФОРМАТИЗАЦИЮ:

1. как компонент системы образовательно-педагогического управления
2. как средство повышения эффективности научно-исследовательской деятельности в образовании
3. как объекты изучения
4. как средство повышения эффективности педагогической деятельности

33) В СИСТЕМУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК НЕ ВХОДИТ:

1. общая педагогика
2. общая психология
3. методика преподавания
4. все ответы верны

34) ПРОЦЕСС АКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ОБУЧАЮЩИМ И ОБУЧАЕМЫМ, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО У ОБУЧАЕМОГО ФОРМИРУЮТСЯ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ НА ОСНОВЕ ЕГО СОБСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ, НАЗЫВАЕТСЯ:

1. учение
2. научение
3. обучение
4. все ответы неверны

35) ОТ УПРАВЛЯЮЩЕГО ОРГАНА (ПРЕПОДАВАТЕЛЯ) К УПРАВЛЯЕМОМУ ОБЪЕКТУ (СТУДЕНТУ) ПОСТУПАЮТ СИГНАЛЫ:

1. управления
2. обратной связи
3. информации
4. все ответы неверны

36) ГЛАВНЫМ СПЕЦИФИЧЕСКИМ ТРЕБОВАНИЕМ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ К ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ВУЗА, ЯВЛЯЕТСЯ:

1. выразительная речь
2. профессиональная компетентность
3. интерес к обучающемуся
4. все ответы верны

37) СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПЕРЕДАВАТЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ, ДЕЛАЯ ЕГО ДОСТУПНЫМ, ВЫЗЫВАЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ АКТИВНУЮ САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ МЫСЛЬ, НАЗЫВАЮТСЯ:

1. дидактические
2. академические
3. перцептивные
4. все ответы верны