Формирование языковой компетенции при изучении имени существительного на уроках русского языка в начальных классах

1.2. Требования к языковой компетентности младших школьников
Требования к языковой компетентности учащихся начальных классов сформулированы в программах начального образования. Где языковая компетентность трактуется как совокупность знаний, умений по русскому языку, имеющих практическое самостоятельное решение.
При этом сущность языковой компетентности трактуется через специфику образовательной компетенции как совокупность требований к качеству подготовки учащихся в одной или нескольких образовательных областях. Образовательная компетенция является следствием личностного обучения, поскольку относится к личности учащегося и формируется только в процессе выполнения им определенного комплекса действий.
В зависимости от содержания образования (учебных предметов и образовательных областей) в языковую компетенцию должны входить метапредметные учебные действия (знания о знаниях, приемах и способах получения и переработки информации), способы и умения учебно-познавательной деятельности. Языковая компетенция включает в себя:
1. Предметные (лингвистические) знания и умения:
- понятие о русском языке как общественном явлении и развивающая система; система лингвистических и формируемых на основе знаний о системе языка;
- систему учебно-языковых умений, навыков и способов познавательной деятельности, связанных с опознаванием языкового материала, его анализом и группировкой (классификацией).
2. Метапредметные (знания о знаниях, приемах и средствах восприятия и смысловой переработки информации) учебные действия:
- уметь соотносить эмпирические знания, накопленные учащимися в жизненной практике, и знания, усвоенные ими в школе;
- уметь ориентироваться в структуре учебного задания; выделять главное (вторичное, неизвестное);
- уметь группировать материал по разным основаниям.
В «Основной образовательной программе образовательного учреждения», разработанной Т.Г. Рамзаевой, показало, что в результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы должны:
- научиться осознавать язык как основное средство человеческого общения;
- получить возможность не только в устном общении, но и в письменном общении, удовлетворить потребность в творческом самовыражении;
- научиться использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
Выпускники начальной школы должны получить первоначальные представления о системе и структуре русского языка, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных учебных действий с языковыми единицами.
Таким образом, требования основного нормативного документа направлены на формирование языковой компетентности, где ребенок должен ориентироваться на предметные и метапредметные учебные действия при выполнении самостоятельной работы.