1. Biologiyadagi «Genetika asoslari» bobi mazmunan «Sitologiya asoslari» dagi yadro, xromosomalar, mitoxondriya, ribosomalarning to‘zilishi, funkstiyasi, «Hayotiy jarayonlarning kimyoviy kislotalar, gen, gentik pod, oksil biosintezi, hujayra metobolizmi, «Organizmlarning ko‘payishi va individual rivojlanishi» dagi ish va individual rivojlanishi» dagi mitoz bo‘linish, meyoz bo‘linish, spermatogenez, ovogenez, gametalar, urug‘lanish, zigota, xromosomalarning gaploid va diploid to‘plami, ularning biologik ahamiyati kabi tushunchalar bilan uzviy aloqador ekanligini ko‘rsatadi. Binobarin genetikadan o‘quvchilarga puxta bilim berishga tayyorgarlik ana shu bilimlarni o‘tish davridan boshlanishi lozim. - 1. Biologiyadagi «Genetika asoslari» bobi mazmunan «Sitologiya asoslari» dagi yadro, xromosomalar, mitoxondriya, ribosomalarning to‘zilishi, funkstiyasi, «Hayotiy jarayonlarning kimyoviy kislotalar, gen, gentik pod, oksil biosintezi, hujayra metobolizmi, «Organizmlarning ko‘payishi va individual rivojlanishi» dagi ish va individual rivojlanishi» dagi mitoz bo‘linish, meyoz bo‘linish, spermatogenez, ovogenez, gametalar, urug‘lanish, zigota, xromosomalarning gaploid va diploid to‘plami, ularning biologik ahamiyati kabi tushunchalar bilan uzviy aloqador ekanligini ko‘rsatadi. Binobarin genetikadan o‘quvchilarga puxta bilim berishga tayyorgarlik ana shu bilimlarni o‘tish davridan boshlanishi lozim.
2. Genetika bo‘limini o‘qitish davomida o‘qituvchi, o‘quvchilarning shu bo‘limlardan o‘zlashtirgan bilimlariga asoslanishi kerak. Shu bilan birga o‘quvchilarda mustaqil fikrlash yaxshi rivojlanganligini e’tiborga olib, genetik bilimlarni tayyor ko‘rgazma qurollar yordamida emas, balki fragmentlar ajratib sinf taxtasiga yozib tushuntirmog‘i maqsadga muvofik. - 2. Genetika bo‘limini o‘qitish davomida o‘qituvchi, o‘quvchilarning shu bo‘limlardan o‘zlashtirgan bilimlariga asoslanishi kerak. Shu bilan birga o‘quvchilarda mustaqil fikrlash yaxshi rivojlanganligini e’tiborga olib, genetik bilimlarni tayyor ko‘rgazma qurollar yordamida emas, balki fragmentlar ajratib sinf taxtasiga yozib tushuntirmog‘i maqsadga muvofik.
- 3. o‘quvchilar sinf doskasida fragmentlarga ajratib tushuntirilayotgan bilimlar bilan aloqador yozuvlarni, izohlarni o‘zlashtirish uchun faol bo‘lishlari, daftarlariga yozib borishlari joizdir. Ko‘rgazma qurollar esa mavzuni mustahkamlash jarayonida o‘zlashtirilgan bilimlarning to‘g‘ri ekanligini isbotlash uchun namoyish etilmog‘i lozim.
Do'stlaringiz bilan baham: |
