GeniAutsider abb indd

Глава 3. С гениями не все так просто
69
мальчик чрезвычайно одарен. Но тот оказался не просто одаренным. 
Его IQ превысил 140, это уровень, близкий к гениальности. Терман 
ликовал. Сколько же еще можно найти таких неотшлифованных 
алмазов, спрашивал он себя.
И Терман принялся за поиски. Сперва отыскал девочку, выучив-
шую алфавит в девятнадцать месяцев, потом еще одну, в четыре 
года читавшую Диккенса и Шекспира. Нашел молодого человека, 
которого выгнали с юридического факультета, потому что профес-
сора не поверили в то, что он воспроизводит длинные отрывки из 
юридических заключений по памяти.
В 1921 г. Терман принял решение превратить изучение одарен-
ных людей в дело своей жизни. Получив солидный грант от Фонда 
содружества, он собрал команду специалистов и разослал их по на-
чальным школам Калифорнии. Учителя называли самых лучших 
учеников, которым предлагалось пройти тест на интеллектуальное 
развитие. Те, кто оказывался в первых десяти процентах, прохо-
дили второй тест; те же, кто набрал больше 130 баллов, выполняли 
третий. По общим результатам Терман отбирал самых талантли-
вых и умных. К моменту окончания исследования он протестиро-
вал около 250 000 учеников начальных и средних школ и выделил 
около 1470 детей, чей коэффициент интеллекта равнялся 140–200. 
Эта группа юных гениев получила название «Термиты» и стала объ-
ектом одного из самых известных психологических исследований 
в истории.
Терман, как курица-наседка, до конца жизни не спускал глаз со 
своих подопечных. Он отслеживал их жизненный путь, тестиро-
вал, измерял и анализировал, отмечал академические достижения, 
следил за развитием семейных отношений, собирал сведения обо 
всех болезнях, фиксировал состояние психологического здоровья, 
прилежно документировал любое повышение по службе и смену 
работы. Он писал для своих питомцев рекомендательные письма 
для устройства на работу и поступления в аспирантуру. Он непре-
рывно консультировал их и все, происходившее с ними, фиксировал 

---