Глава Теоретические основы культуры речи

№21. Обозначать ударение в словах, подчеркни два слова с ударным вторым слогом.

Алфавит, магазин, портфель, библиотека, предмет, километр, шофёр, арбуз, морковь, свёкла.
Работа по развитию связной речи также присутствует в данной теме. Примером может служить следующее упражнение, в котором ребенок работает со словосочетанием, в ходе выполнения упражнения учащийся может отследить взаимосвязь слов в словосочетании. А также в ходе упражнения детям необходимо самостоятельно подобрать существительные, здесь происходит расширение и активизация словаря школьника.

№22. Подбери к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные.

Шерстяная …, деревянная …, старинная …, комнатное …, вечерня …, счастливый …, удивительная …, замечательная … .
Представляет интерес задание, которое находится в теме «Состав слова», оно направлено на работу на лексическом уровне, а именно на развитие письменной речи. Это задание можно проводить и в устной форме.

№33. Составь текст из четырех-пяти предложений на тему «Наш город» или «Моя улица», «Мой дом».

Можно также привести пример задания, которое связано с работой на лексическом уровне, связанного с расширением словарного запаса учащегося. Задание находится в теме «Части речи».

№66. Как ты понимаешь смысл второй строчки? В каком значении употреблено слово «дремлет»?

ЛЕБЕДИ.
Подморозило речку и луг, Дремлет озимь, от снега седая. Позже всех улетает на юг Лебедей белокрылая стая. (Д. Белозёров)
Представляет интерес небольшой орфоэпический словарик, который находится в конце учебника. Работа со словарем активно заложена в учебный материал, такая работа подразумевает задания, связанные с нормами произношения и направленные на правильную постановку ударения. К примеру: «Учимся находить слова в словаре! Определи правильное ударение и верно произнеси слова». В задании даны следующие слова: банты, торты, клала, брала, шарфы, краны. [52] Итак, учебник по русскому языку, автором которого является Т.Г. Рамзаева, содержит довольно много литературного материала, художественных текстов, работа с которыми способствует развитию речи учащихся и обогащению словарного запаса. Также учебник предлагает широкую работу по развитию связной речи - составление собственных текстов, написание сочинений и изложений. Работа по формированию культуры речи сквозной линией проходит через многие темы в учебнике, большое внимание в данном курсе 4го класса уделяется орфоэпическим нормам, постановке ударения, а также работе на лексическом уровне - задания со словами в переносном значении, с многозначными словами, работа с антонимами и синонимами.
Обратимся к еще одной образовательной программе. Рассмотрим учебник по русскому языку УМК «Начальная школа XXI века». Авторами данного учебника являются Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. В рабочей программе УМК «Начальная школа XXI века» предъявляются требования к усвоению предмета русский язык, выделим те требования, которые касаются развития культуры речи: выбор языковых средств в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой); соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Итак, исходя из программы рассмотрим данные требования более подробно. Во-первых, учебник предлагает широкую работу по развитию речи. Работа по данной образовательной программе подразумевает, что развитие речи должно строится с учетом того, что речь - это использования языка в конкретной речевой ситуации. Авторы отмечают, что научить правильной речи значит научить правильному отбору языковых средств в условиях конкретной речевой ситуации. Для выполнения данной задачи программой предусмотрена активная работа учащихся с текстом, с его жанро-ситуативными особенностями. Нужно отметить, что авторы учебника сквозной линией проводят работу по формированию культуры речи через многие темы, не выделяя отдельного раздела в учебнике. В частности, в курсе 4 класса проводится работа по развитию коммуникативных качеств речи, которая подразумевает нахождение языковых средств, делающих текст выразительным, и ошибок, нарушающих логичность, правильность и точность текста. Во-вторых, учебник предлагает широкий круг заданий и тем, которые способствуют соблюдению детьми норм речевого этикета в различных ситуациях. В-третьих, в учебнике содержится широкий круг заданий, направленных на развитие норм литературного языка, что способствует освоению нормативного аспекта культуры речи. Особое внимание уделяется орфоэпическим нормам, которые подразумевают правильное произношение звуков и сочетаний звуков, правильную постановку ударения в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка. [29]
В целом, обращаясь к программе мы можем отметить, что работе по формированию культуры речи уделяется довольно пристальное внимание в учебниках по русскому языка УМК «Начальная школа XXI века». В 4 классе происходит закрепление освоенных знаний и умений. А именно продолжается работа над правильностью, точностью, богатством и выразительностью речи, совершенствуются речевые умения, однако более пристальное внимание обращено к развитию письменной речи - написание сочинений и изложений: изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения- рассуждения, сочинения - описания. Безусловно, развитие письменной речи также оказывает положительное влияние на формирование культуры речи, но, нужно отметить, что в 4 классе работе по усвоению лексических норм, расширению словарного запаса, усвоению орфоэпических норм уделяется меньше внимания.
Таким образом, современные программы «Школа 2100», «Ритм», «Начальная школа XXI века» уделяют большое внимание вопросам развития культуры речи младших школьников, однако отдельных программ, посвященных вырабатыванию культуры речи нет ни в одном УМК. Нужно отметить, что среди всех УМК, «Школа 2100» в наибольшей степени реализует возможность развития речевой культуры в урочной деятельности. Отличительной особенностью данной программы является наличие курса «Риторики», который в наибольшей степени позволяет реализовать возможность формирования культуры речи учащихся начальных классов. Однако каждая программа интересна своим подходом и реализацией определенных задач по развитию культуры речи. Программа «Ритм» примечательна богатством литературных произведений, содержащихся в курсе русского языка, которые способствуют активному обогащению словарного запаса младшего школьника. Программа «Начальная школа XXI века» охватывает освоения всех трех компонентов культуры речи, пристальное внимание уделяется коммуникативному компоненту культуры речи - освоению коммуникативных качеств речи: правильности, точности, богатства и выразительности речи. Также в 4 классе проводится разнообразная работа по развитию письменной речи. В целом все три программы проводят разнообразную интересную работу по развитию культуры речи младших школьников в большей или меньшей степени.