Group: 8t date

---

Formative Assessment
Initial Language Learner Profiles and Krashen’s Hypothesis
Group: 8T
Date:07.11.2022
Name
Age
First 
language 
L1 
Identity
Learning 
style 
Language 
proficiency
Learning 
preference
Sara
13
Tajik
Tajik 
Visual 
learner
Pre 
-intermediat
e
Explicit 
learning
Nikos
13
Uzbek
Uzbek
Auditory 
learner
Elementary
Explicit 
learning
I have selected two of my learners with the same age and level but different background 
knowledge, nation, home language.
Description of the first learner:
Her name is Sara. She is from Tajikistan. She is at the age of 13.She is 6
th
grade at public school. 
She moved to Uzbekistan 3 years ago. She is very keen on learning new foreign languages. Her 
level is pre-intermediate now. She has been learning English since 2 years. She can comprehend 
basic personal and family topics, talk about occupations, different places and know some certain 
phrases and make simple sentences. She is attending an extra English course besides school. She 
has only 3 lessons a week at school. Additionally, she goes to an English course 3 days in a 
week. It means that she has 2 types of English teaching and learning time is a bit limited. She 
hear English different times of 6days and has a more chance to communicate with other peers. 
Every night she watches English cartoons to improve her English level.However sometimes she 
makes pauses and repetitions .It is one of his lack in speaking. Her strength in English is 
communication and weak point is grammar.

---

Description of the second learner:
His name is Nikos. He is from Uzbekistan. His nationality is Uzbek. He is 13 years old. He is an 
elementary level student. He has been learning English for a year. He is very interested in 
listening different kinds of English songs and never puts his headphones away. He is able to 
listen and understand the main ideas of the given topic by listening very carefully and 
attentively. There are 3 English lessons in a week at school. In English classes she can easily 
acquire given grammar rules and also he is good at grammar tests rather than communication 
exams. His English knowledge mostly depends on grammar rules. He is very careful when he 
makes a sentence. He is afraid of speaking English because he thinks he makes some grammar 
mistakes. When he speaks he makes so my pauses, repetitions, and speech corrections. We can 
see here her achievement in correct usage and easily acquiring grammar structures and rules 
however her weakness is just to fear speaking.
It is informed that there are 5 input hypotheses. These are The Acquisition Hypothesis; The 
Natural Order Hypothesis; The Monitor Hypothesis; The Input Hypothesis; The Effective Filter 
Hypothesis. Krashen (1985) clearly defined each of these hypotheses, gave evidence to support it
and provided with some fundamental principles. I have chosen 3 of them which help my learners
to acquire the target language positively and made learning process comprehensible.