Халқ таълими вазирлиги

participants to speak. 
The classroom was arranged as a semi-circle; this helped us to see each other’s 
faces and interact freely. 
No, we have chosen the language ourselves, as it was spontaneous speech. 
In the activity what we said was more important than how we said it. 
No, the trainer did not correct our mistakes, but he/she could 
correct our mistakes at the end of the activity 
 
.☺(5 min) Elicit random answers. Summarise the points mentioned by the 
participants and draw principles of CLT on the board based on the answers: 
Main principles of CLT 
Interactive mode of work (group work, pair work) 
Natural and spontaneous (free) use of language 
Meaningful communication 
Meaning has primacy over form 
Balance between fluency and accuracy 
☺☺☺(5 min) Ask participants to stay in the same groups as above and 
distribute handout 5. 
☺(5 min) Ask participants to refer back to the communicative activities written 
on the board. Ask participants to check these activities against the principles of 
CLT and decide whether they can be regarded as communicative activities. Ask 
participants to tick those activities which are communicative in Task II in the 
handout. 
 (10 min) Collect the answers. 

---

60 
Suggested answers 
Role play 
All principles above apply 
Simulation 
All principles above apply 
Pupils repeat words
it is focused on accuracy rather than fluency;
it is not a natural use of 
language, form of a word has a primacy over 
meaning, no interaction and communication 
after the teacher 
Chain story 
All principles above apply 
Teacher asks pupils to
it is focused on accuracy rather than fluency;
it is not a natural use of 
language, form of a word has a primacy over 
meaning, no interaction and communication 
read a text aloud during
the class 
Information gap 
activities 
All principles above apply 
Pupils do exercises 
it is focused on accuracy rather than fluency;
it is not a natural use of 
language, form of a word has a primacy over 
meaning, no interaction and communication 
where they have to 
convert 
direct speech into 
indirect. 
Jigsaw reading 
All principles above apply 
Teacher asks pupils to
it is focused on accuracy rather than fluency;
it is not a natural use of 
language, form of a word has a primacy over 
meaning, no interaction and communication 
learn a dialogue by heart
and retell it. 
Teacher asks pupils to 
All principles above apply 
write a letter to their
friends. 
Establish that role-plays, simulation and information gap activities are good 
examples of communicative activities and teachers should try to use them more 
often in their classrooms. 
Summary 
Establish that communicative language teaching promotes a focus on 
communicative competence which is supported by grammatical or lexical 
competence. Learners use language for meaningful purposes. Fluency and 
accuracy are viewed as complementary principles underpinning communicative 
techniques. 

---

61