Халқ таълими вазирлигининг 2010 йил 24 майдаги 122-сонли буйруғига 2-илова

 
2. Дарснинг методик жиҳатдан таҳлили: 
1)ҳикоя усули; 
2)оғзаки баён усули; 
3)суҳбат усули; 
4)ўқувчиларнинг ўзлаштиришига кўра; 
5)ўқитувчининг сўзлаш усули; 
6)кўргазмали қуроллардан фойдаланиш усули; 
7) 
дарслик, контурли карта, диаграмма ёки жадваллар би- 
лан ишлаш усули; 
8) 
лаборатория асбоблари билан ишлаш усули; 
9) 
техника 
воситаларидан 
(ахборот 
технологиялари, 
видео- 
магнитофон, телевизор кабилар) фойдаланиш усули; 
10)синф доскасидан, география, тарих ёки зоологияга те-гишли бўлган 
турли карталардан фойдаланиш усули; 
11)ўқитувчи баёнининг синф ўқувчилари жамоасига тўла тушунарли 
бўлиши ва бу баённинг изчил равишда ўқувчи онги-га етиб бориши; 
12)ўқитувчи фикрининг сиёсий-ғоявий жиҳатдан тарбия та-лабига мос 
бўлганлиги; 
13)барча ўқувчиларнинг ўқитувчи бераётган материалларни онгли 
равишда ўзлаштиришлари; 
14)ўқитувчи баёнида ривожлантирувчи ва муаммоли таъ-лимнинг 
мавжудлиги; 
15) 
ўқитувчи фикрининг изчиллиги; 
16) 
дарс жараёнида ёки янги мавзуни баён қилишда кўргаз- 
мали 
қуроллардан, 
тарқатма 
материаллари 
ва 
техника 
восита- 
ларидан 
фойдаланишнинг 
мақсадга 
мувофиқлиги 
ёки 
номуво- 
фиқлиги; 
17) 
экскурсия, 
тажриба, 
лаборатория 
ва 
амалий 
ишларниш 
мақсадга йўналтирилган ҳолда ўтишга эришилганлиги; 
18) 
дарсликдан самарали фойдаланиши; 
19) 
мисолларнинг 
таълим-тарбия 
бирлиги 
мазмунида 
йўна- 
лиши; 
20)дарсни маълум бир тизимда олиб борилиши. 
3. Дарснинг умумпедагогик-психологик таҳлили: 
1) 
Ўқув хонаси ёки синф хонасининг дарс ўтишга тайёргар 
лик ҳолати (дарс жиҳозлари). 
 

---

2) 
Ўқув хонаси ёки синф хонасининг санитария-гигиена ҳола 
ти. 
3)Ўқитувчининг дарс мавзуси ва унинг таълимий, тарбия вий мақсади. 
4)Ўқитувчининг мазкур дарсга илмий-методик ва педаго гик-психологик 
жиҳатдан тайёрланганлик даражаси. 
5)Ўқитувчининг дарсни ташкил этиши ва дарс этапларидап тўғри 
фойдаланиши. 
6)Ўқитувчининг ўқувчиларга таълим-тарбия беришида пе дагогик 
жиҳатдан намунали шахс даражасига кўтарила олгап лиги. 
7)Ўқувчилар билимига қўйиладиган баҳонинг адолатли в<1 изоҳли 
бўлиши. 
Ўқувчиларнинг дарсдаги фаоллиги, интизоми, мустақил фикр юритиши 
ҳамда мазкур фан асосларини ўзлаштириб олганлик даражаси.